五年級上册语文表格备课(五六单元).docVIP

小学教师统一备课纸 科目 语文 年级 五 班级 4 授课时间 年 月 日 课题 综合性学习：遨游汉字王国 课时 1 教学目标 (含知识传授、能力培养、思想教育目标) 1、并学会用一定的方法来猜字谜 2、了解有趣的谐音：歇后语和笑话. 3、感受汉字的有趣和神奇 教材分析(含重点、难点、关键点) 重点：了解字谜，学会用一定的方法来猜字谜； 了解有趣的谐音：歇后语和笑话. 难点；学会用一定的方法来猜字谜；感受汉字的有趣和神奇 教法提示 谈话法 教学准备 相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料. 教学过程 一、 激趣导入.揭示学习内容 1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.) 2、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍. 3、揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”) 整体阅读，感受汉字的神奇 二、新授 1、教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧. 2、教师出示阅读要求. a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流. 3、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动. 4、学生汇报，教师点拨. a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报. b．关于《有趣的谐音》： 师：课本中列举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.) 师：能说出哪些字是字谐音吗? c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说. d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音. 三、总结拓展，激发学生探究 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动. 教 学 后 记 动态修改 小学教师统一备课纸 科目 语文 年级 五 班级 4 授课时间 年 月 日 课题 综合性学习：遨游汉字王国 课时 2 教学目标 (含知识传授、能力培养、思想教育目标) 三维目标 1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础. 2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务. 教材分析(含重点、难点、关键点) 重点：学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务. 难点：明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点 教法提示 讨论、合作学习 教学准备 综合性学习的相关资料 一、导入 1、引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 2、提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页. 二、自读课本 1、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求. 2、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求. (教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.) 3、明确建议，突出活动重点. 三、合作讨论，制订活动计划 1、指名读“活动建议”. 2．汇报读懂的要求. (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.) 3、学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.) 4、学生分组讨论活动计划. (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.) 四、讨论交流，修改完善活动计划 1、以小组为单位汇报活动计划. 2、师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整