五年級上学期语文笔记.docVIP

PAGE 6 - 1、窃读记 一、易错字：窃 牌 紧邻 踮 惧 趣 碗 顾 撑 檐 替 二、易错音： 适宜 yí 暂 zàn 时 倾 qīnɡ 盆 三、文学常识： 1、《窃读记》作者林海音。 2、“窃”在这里指只读不买。 3、“窃读”的滋味是快乐而惧怕的。快乐是指在阅读中感受着书藉带来的智慧。惧怕是指被书店老板发现会受到训斥和驱赶。 四、体会句子含义： 1、我跨进……踮起脚尖……挤过去……挤到里边来了。 这一系列的动作描写写出了书店顾客多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。 2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 这句话用了一个极其形象的比喻，表现出了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。 3、你们是吃饭长大的，也是读书长大的！ “吃饭长大”指的是身体的物质需要；“读书长大”是指心灵的成长、精神的成长。说明书籍哺肓的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 五、内容结构： 课文以窃读为线索，以放学后匆匆的赶到书店，到晚上依依不舍离开书店的时间顺序，和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入生动的描绘了“窃读”的独特感受和复杂的滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 六、写作特征： 作者善于通过自语式的独白描写心境，表达自己的感情，还善于用细致入微的动作描写表达自己的情感。 3、走遍天下书为侣 一、回答问题： (一)作者读书的方法是什么？ 答：一遍又一遍的读。即(1) 理解内容，揣摩写作目的；(2)续编故事，品味片断；(3) 查找遗漏；(4) 积累所得；(5) 展开想象。 (二)书是什么？ 答：一位朋友、一处故地、一个家、一位伴侣、一位老师、一个阶梯、一把钥匙、一盏指路灯、一颗启明星、一座宝库、一片海洋。 二、易错字： 豫 趟 零 三、易错音： 供 ɡōnɡ 娱 yú 乐 熟悉 xī 一匹 pǐ 质 zhì 朴 装载 zài 四、修辞方法： 1、设问：笫一自然段。 2、反问： (1)这有什么关系呢？ 陈述句：这没有什么关系。 (2)你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？ 陈述句：你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了。 (3)你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ 陈述句：你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。 3、比喻： (1)你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 (2)一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 五、内容结构： 作者以独自驾舟环绕世界旅行，只有选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点，然后以新鲜的比喻来说明选择的理由，然后继续假设，例举了“一遍又一遍读”的方式和方法。 六、文学常识：本文是一篇说理性散文，作者是英国的尤安·艾肯。 七、写作特征： 作者通过层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻以及推理的方式表达了自己的观点。 八、思想感情：体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的喜爱。 4、我的“长生果” 一、修辞方法： 1、排比：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 2、拟人：我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。 3、比喻： (1)在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 (2)后来，我又不满足看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 (3)小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。 二、引号的作用： 1、比喻： (1)书，被人们称为人类文明的“长生果”。 (2)渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！ 2、引用：莎士比亚说：“书藉是全世界的营养品。” 3、特殊称谓：我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。 5、古诗词三首 一、内容结构： 1、《泊船瓜洲》 宋 王安石 泊bó 停靠 京口瓜洲一水间， 间jiàn 隔开 译：从京口到瓜洲仅是一江之隔， 钟山只隔数重山。 数shù重chónɡ 几座 译：京口到南京也只隔着几座山。 春风又绿江南岸， 绿lǜ 吹绿 好处：将静止的事物写活了，还表现了春天生机勃勃的景象。 译：春风又吹绿了长江两岸， 明月何时照我还。 何hé 什么 还huán 回家 译：明月什么时候才能照着我回到家乡。 2、《秋思》 唐 张籍 洛阳城里见秋风， 译：洛阳城里秋风乍起， 欲作家书意万重。 欲yù 想要 作zuò 写 重chónɡ 多 译：想要给远在家乡的亲人写封信，