江苏省梁丰高中高二语文期末复习系列之散文阅读技巧.docVIP

文学作品阅读与答题技巧 语言风格用语： 行云流水：结构、语言自然流畅。 形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨 都无可挑剔。 简洁 洗炼（练）：语言简练利落。 浅显 明白如话：不加雕饰，不加修饰。 平淡无奇 质朴清新 淡雅 词藻华丽明快：明白通畅。 沉郁顿挫苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。 雄健 雄浑：雄壮、强健、浑厚。 文章结构用语： 做铺垫：在情节发生前的交代、暗示。 埋伏笔：前段为后段埋下的线索。 首尾呼应/前后照应：前后的互相联系。 浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。 行文技巧用语： 虚实相生：虚，多指文章中想像的部分。 水乳交融：紧密结合在一起。 其它： 构思精巧 新颖 独树一帜 别具一格 不落窠臼 不落俗套 自出机杼：有创新，不沿用陈旧的格式、作法。 颇具匠心 感情细腻 感情真挚 跃然纸上 曲折 层次分明 一气呵成 琅琅上口 考题在鉴赏作品的语言时，常常涉及以下内容： ⑴分析作品语言特点，如准确、简练、生动、形象等； ⑵理解作品语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等； ⑶辨析作品采用的修辞手法及其表达效果。 鉴赏文学作品的表达技巧主要包含： ⑴表达方式，如记叙、说明、议论、描写、抒情； ⑵表现手法，如想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等； ⑶选材剪材，如材料是否典型、真实、新颖，详略是否得当等； ⑷行文的结构，如开头和结尾、烘托铺垫、前后呼应、设置悬念、制造波澜、承上启下、起承转合等； ⑸意境的创设，人物形象的塑造、修辞方法的运用等等。 掌握运用八种常见的修辞手法的作用及效果： 比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 拟人：把事物人化（具有人的情感等等），能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。可使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。 借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。借代可以表达具体形象。 夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。 对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。 排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。其作用在加强语气、强调内容、加重感情。 设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 一、有关表达技巧的题型： 对“理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用) ”题, 结合原文信息和所学语文知识进行解答。答题要点包括三个方面： 1、用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。 2、表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容， 要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。 3、有何效果或作用。要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明。 二、有关布局谋篇的题型 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式： 　　a. 文首：开篇点题/引出话题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。（应结合具体文章进行选择） 　　b. 文中：承上启下/过渡；领起下文；总结上文；呼应前文；点明中心。 c. 文末：点明中心/卒章显志；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷 示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》） 问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。 答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间