五年級动物装饰教学设计.docVIP

五年级美术教案设计 科目:小学美术 姓名:徐兢PAGE PAGE 6 教学基本信息 课题 《动物装饰》 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段： 第三学段 年级 五年级 相关 领域 造型·表现 教材 书名： 北京市义务教育改革实验教材美术第十册 出版社：人民美术出版社 出版日期： 2006 年 11月 指导思想与理论依据 基础教育改革对美术教学设计提出：倡导学生合作探究、勤于动手，培养学生预习和搜集资料的能力、讨论、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 充分利用动画与图片为孩子创设情境提供素材。选择适于自己的工具材料，运用形、色等美术语言记录与表现自己的所见所闻和所想的事物，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久性。 教学背景分析 （一）教学内容分析： 本课是小学美术五年级第十册第1课的教学内容，属于“造型 表现”学习领域。 《动物装饰》一课是引导学生通过对名家艺术作品的分析，了解动物装饰的方法，感悟名家如何通过动物造型表达对动物的喜爱之情。同时培养学生装饰艺术的运用方法。 1、本课在教材中的地位： 《动物装饰》一课是运用线条与色块完成的装饰作品，也是线条训练系列中的一部分。本课之前的一些课程都涉及到了线与色彩，第八册《虎头装饰》一课已经使学生对装饰有了浅显的认识，之后的课程，第十一册《装饰色彩》又对色彩进行了深入的学习。因此本课在此对线与色的知识起到了贯穿衔接的作用，使学生对动物的装饰有了多元化的认识和了解。 （二）学生情况分析： 优势： 1、能运用点、线、形状等美术造型语言进行简单创作，画出各种形态的线以及图形。 2、学生有用线造型的能力。 3、能区分色彩的冷暖及邻近色。 困难： 1、造型特点把握不十分准确。 2、用点、线、面进行装饰，还达不到很好的效果；线的变化不能深入体会。 3、色彩把握缺乏预知性。 （三）教学方式与手段： 1．采用图片资料的导入形式，充分利用网络资料与图片为孩子们提供创作素材。引导学生通过看、说、玩、画、拼贴、制作等多种感官的刺激，多角度、多层面的体验由点、线、面带来的装饰艺术的美感，体会动物装饰带来的多样的表现形式，了解动物装饰的含义、表现手法。新授环节注重教师示范与学生活动相结合，分五个步骤：欣赏作品 对比分析、学习装饰 初步感知、造型分类 观察特征、色线结合 设计装饰、回忆过程 总结步骤。由浅入深，从名家作品到生活中的动物装饰作品逐渐贴近学生生活，从而激发他们的表现欲望，解决缺乏生活体验，而无法表现的困难，丰富学生创作构思,为创作做好铺垫。 2．通过分析及范作，在培养学生综合运用点、线、面的装饰形式的基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，希望带给学生的不仅仅是造型设计的快乐体验，同时也带给他们生活的丰富感受。 3、这节课通过图片和实物等直观的教学方式，使学生在装饰设计的过程中感受、体验后能快乐创作。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。 （四）技术准备： 1、导入图片，引入主题。 2、准备教师示范展示版，几组猫形剪纸，以明确制作步骤，制作和绘画动物装饰作品布置装饰教室。 3、收集各种类型和风格的动物装饰作品及相关图片、学生作品等素材制作成演示文稿辅助教学。 4、下载适当音乐作为学生创作时的背景音，以激发创作灵感。 教学目标(内容框架) 知识与技能：能恰当运用线与色块，根据不同动物的特点了解动物装饰的方法。 过程与方法：通过多媒体、图片及实物作品，引导学生在小组中探究、交流、合作完成动物的装饰作品。 情感态度价值观：培养学生的观察、分析、表现的能力及探究意识。通过学习活动，培养学生在平凡的生活中，发现和创造美！ 教学重难点： 重点：学习基本的动物装饰知识和了解动物装饰的方法。 难点：抓住动物的特点设计外形，用线及色彩进行动物装饰的方法。 教学流程示意(可选项) (5)回忆过程总结评价(4)题材选用设计装饰(3)造型体悟观察特征(2)认识感知了解概念(1)欣赏作品 比较分析2鉴赏分析1图片导入 (5) 回忆过程总结评价 (4) 题材选用设计装饰 (3) 造型体悟观察特征 (2) 认识感知了解概念 (1)欣赏作品 比较分析 2鉴赏分析 1图片导入 3课题实践 3课题实践 4展示评价 4展示评价 5文化拓展 5文化拓展 教学过程(文字描述) 一、导入新课：图片导入，直入主题。（1分钟） 1、教师在幻灯上放一张点线面结合在一起的黑白图片，并带领同学们区分出点线面，然后在黑板上贴出这张黑白图片，让同学们拿着彩笔在图中图出所看到的的形状，激发学生的学习兴趣提高学