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2013年政治中考技巧 一、中考活动与探究题分类解读 活动与探究题重点考查学生的实践能力，体现了素质教育的时代要求和课程改革的精神，对培养学生创新意识和实践能力起到了较强的导向作用。这种题型的出现是为了适应中考改革、发展形势的需要，适应新课标要求“培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生有自己的见解”而产生的。这类试题主要有调查报告、活动设计、主题班会、演讲稿、发言提纲、撰写小论文等形式，具有设问发散性强、与学生和社会生活实际联系密切、答案倡导并鼓励多元化等特点。 对此类试题的一般性解答要求是：⑴首先要求学生积极参与活动与实践，熟悉和掌握各类实践活动的方法和程序。⑵要具备较强的创新精神和实践能力，能独立思考、解决问题。(3)要审明题意，按要求作答。(4)要回归课本寻找知识的落脚点。(5)设计的活动方案或步骤要切实可行，讲究实效、鼓励参与、有所创意、力求完美，具有较强的可操作性。(6)注意答案内容的条理性、开放性和逻辑性。 活动与探究题内容丰富，形式多样。内容涉及经济、政治、文化、科技等领域，常常引自以下几个方面：(1)党和政府等重要部门的报告、决议；(2)伟人、名人的语录、讲话；(3)英雄人物、模范人物、代表人物的事迹；(4)本年度重要的或热点时事；(5)人们共同关注的某些问题（如人口、资源、环境、科教问题等）。其呈现现形式可以是一组或几组数据图表，可以是一段或几段具体材料，也可以创设一个或几个生活场景，甚至可以将上述内容交叉使用。但不管怎样，它选取的素材均密切联系当年度的时事热点，密切联系社会实际，密切联系学生生活，注意贴近初中学生的实际。 综观近年中考活动与探究题，有以下几个显著特点： (1)知识主干化。考查内容重点都放在了最重大的时事和最基本、最重要的基础知识上。 (2)知识综合化。坚持能力立意为主，注重考查学生对基础知识的综合理解能力，要求学生能够迁移和整合所学的基础知识。 (3)答案生成化。答案在教材中找不到相同的表述，而要学生结合生活实践，走进试题的情景中，运用所学知识分析实际问题，生发、组织答案。 (4)试题德育化。通过考查学生学以致用的实际水平和知行统一的觉悟品质，发挥应有的德育功能，体现积极的价值取向。 下面就这类试题分类解读。 (一)设计调查报告或调查方案 调查报告是人们对某一情况、事件、经验或问题，经过深入细致的调查研究而写成的文字材料。它反映了人们通过调查研究找出的某些有规律性的东西，以及提出的相应措施和建议，是社会调查实践活动的成果。学会撰写调查报告，有助于我们进一步认识社会、参与社会，把所学知识与社会实践结合起来，全面提高自身素质。 调查计划由下面几部分组成：（1）调查主题。（2）调查的目的或意义。（3）调查的时间、范围、参加对象。（4）调查的准备、对象、方式（调查方法可采用问卷、访问、观察、座谈会等）。（5）调查的内容等。（6）结论和建议。 实践性是思想品德课程的重要特点，开展社会调查活动是落实这一要求的有效载体。开展社会调查活动，有助于学生主动参与社会，提升生活经验，拓展知识技能，完善知识结构，树立责任意识和积极的生活态度，促进正确思想观念和良好品质的形成和发展。如何开展社会调查呢？ 首先，作好充分准备，制定周密调查计划。调查计划通常包括活动时间、活动准备、活动方式、汇报交流等环节。活动时间，如“9月20日—9月26日活动周”；活动准备，如对学生进行分组、明确各自任务、确定调查对象和调查方法等；活动方式，如观察、问卷调查、走访等；汇报交流，如谈感想、谈体会、总结等。 其次，深入调查，详细收集资料。调查过程中，要有安全意识、卫生意识，讲文明、讲礼貌。 再次，仔细分析反思。找出规律性的东西，得出结论和建议，并用以指导自己今后的行动。 最后，按格式认真撰写调查报告。调查报告包括四部分： (1)标题。 (2)引言。必须列出调查的目的、对象、内容、方法等。 (3)主体。必须具体叙述调查的基本情况，列出典型事例和数据，并恰当地议论和分析，概括出经验和规律。 (4)结论和建议。必须对全篇的主要观点进行归纳，得出结论，并针对问题提出合理化建议。 [例题]：我国拥有数量众多的江河湖泊，但我国却是一个严重缺水的国家。结合你所在地区用水情况作一次居民生活用水状况的调查。 （1）列出调查题目 （2）列出调查方案（目的、对象、内容或资料、途径或方法） （3）根据分析调查结果，提出建议。 [参考答案] （1）题目：我市（县）居民用水状况及对策 （2）a、目的：通过对居民生活用水状况的调查，了解供水情况及用水的浪费程度，分析原因，认识节水的紧迫性，增强全民节水意识。 b、对象：国家及居住地周围居民，自来水厂、污水处理厂、环保局、河流、水库。 c、内容或资料：水源状况、用途和用水量、影响水库的因素。 d、方法途径：实地考察；问