历史认知的新视野新建构.pptVIP

* * 一、新视野下的辛亥革命知识建构 二、非选择题的解题思维训练 历史认知的新视野、新建构 在现在多版本教材的背景下，其实考来考去都是那些知识点，只是不断地变换了那些“衣服”——邹樱 衣服是什么？如何破解？ 邹樱此话的本质即理解。 所谓理解，就是学生所了解的历史知识在一个新情境下（衣服）出现时，他依然能够揭示其本质。 衣服即由新材料构成的新情境问题： 一类是信息为主体的材料：信息类材料 一类是观点为主题的材料：观点类材料 新情境问题： 信息类问题：获取与提炼型问题 观点类问题：破解观点，重新建构知识 混合型问题： 我们认为观点类题目将是高考常态题。而此类题对学生构成极大困扰。 如何将所学与所问联系起来？ 如何将所学转化为试题答案？ 18分的题，全区在没有美术生的加盟下，均分3.5 案例1：宝安区201006调研卷 27．（18分）所谓启蒙，乃是光明对黑暗的穿透和驱逐，是对实事的揭露和显示。据此回答下列问题： （1）中国春秋战国时期，是一个思想大启蒙时代。概述其中对中国社会产生了深远影响的启蒙思想。（2分） …… 宝安区4月文综调研卷 39．（25分） （2）对于资本主义经济危机的原理，马克思与凯恩斯的认识基本相同，其解决方案一个立足于革命，一个立足于改革，对人类社会现代化模式都产生了深远影响。 问题：指出二十世纪前期，上述两者的成功实践案例，并分别概述其深远影响。（18