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人教版小学三年级数学上册教学案 课题：《分数的初步认识—几分之一》 第 一 课时 2013年 10月 16 日 单位：鲁桥镇卞集小学 备课人： 张美玲 电子邮箱： HYPERLINK mailto:1178748153@ 1178748153@ 手机号码教学目标： 1、理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。 　　2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。 　　3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解概念。 　　4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。 重 点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。 难 点：形成“几分之一”的表象，会比较两个分子是1的分数的大小。 教 法：动手操作、合作学习、探究学习法。 教 具：课件、不同形状的白纸。 课 型：新授课 课 时：一课时 学 案 教师活动 （含学法指导） 学生活动 设计意图 一、情境导入 　1、老师讲故事，用两只小兔子分苹果导入新课。 　 二、合作探究，学习新知 （一）、认识1/2，会写会读1/2。认识各部分的名称。 （二）认识几分之一 通过学生讨论、图片展示，认识几分之一。 （三）、比较几分之一的大小 借助故事激发学生学习的兴趣，借助图形验证，得出：平均分的份数越多，得到的一份就越少。 四、课堂小结 师：小朋友们，今天这节课你们学到了什么知识？ 五、布置作业 你会折一张纸的三分之一 吗？ 一、情境导入 1、老师讲故事：果园里的苹果成熟了，一个个鲜红的苹果多么诱惑人哪！这不，你看，有两只小兔子高高兴兴的去果园摘苹果啦......（教师边叙述故事边出示课件）。第一天，兔哥哥和兔弟弟一起摘到了４个大苹果。 　　兔哥哥说：“我要吃３个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。” 你说它们应该怎么分？ 教师板书：2每只兔子分到（ 2 ）个。 第二天，兔兄弟又一起去摘苹果，这次，它们只摘到了２个大苹果，它们每只兔子可以分得（1　）个。把2个苹果平均分成2份，每份是多少个？老师板书1。 第三天，兔兄弟又一起摘苹果，果子被果农伯伯摘完了，他们找得很辛苦，只找到了１个大苹果。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？ 每只兔子分到（　）个。 （学生用手势表示发生了困难。）由此引出分数，揭示课题：认识几分之一 二、合作探究，学习新知 （一）、认识1/2，会写会读1/2。 1、讨论：把一个苹果平均分成两份，应该怎样分？（课件演示，突出每一份同样多。）教师板书：平均分　 出示课件：像这样把一个苹果平均分成两份的分发我们叫做平均分 2、思考：把一个苹果平均分成了两份，这一份就是这个苹果的一半，它就可以用哪个数来表示呢？（引出“二分之一”） 3、介绍“二分之一”的写法、各部分的名称及读法。在写分数的时候，要先写分数线再写分母最后写分子；读的时候，先读分母再读分子。 4、动手操作折一折 （1）你能行，用你手中的纸折一折，把它平均分成两份，也就是折出它的二分之一。 （二）认识几分之一 1、启发：刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了3份、4份、5份，……又应该怎样用分数来表示呢？ 5、练习 （1）一、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。出示课件， （2）在图中找找哪些物体是平均分，可用几分之一表示。（出示课件） （三）、比较几分之一的大小 小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多。小猴子想：“我要吃这个西瓜的二分之一　。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的四分之一　。”它们俩谁吃的多？为什么？ 你能从这些图中发现什么吗？ 4、想想做做：有三张同样长宽的纸片，每个小朋友涂一张，小红涂了二分之一，小军涂了四分之一，小李涂了六八之一，比一比他们谁涂的多？（课件出示先填一填，再读一读。） 师小结：平均分的份数越多，得到的一份就越少。 三、巩固练习 1、练习：图中涂色部分能不能用二分之一表示吗，为什么？ 2、讨论：下面这些图形有人用 来表示，你认为对不对？分小组讨论一下。 3、下面图形的阴影部分表示几分之几？ 4、在每个图里选上适当的部分涂上颜色表 示下面的分数。 5我当小法官 6.看分数,涂颜色 7、下面哪个图形里的涂色部分能用分数表示，请写出来。 8.在 （） 里填上””或””号 9、思考题：问号处是原图的几分之几？ 10、想一想，说一说 妈妈把一个蛋糕平均切成4块，怎么吃呢？小明说：爷爷吃2块，妈妈吃1块，我吃1块。他们各吃了这个