人教版小學数学一年级下册第八单元找规律(第四课时}.docVIP

课 题? ? ? ? 第八单元? ? 找规律（复习） ? 教??学目??标? ? ? ? 1、 使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，发现图形和数字之间的排列规律。 2、? 培养学生自由创制有规律的图案或者数字，激发学生爱数学、发现美的情感。 3、? 培养学生的合作交流的意识。 教学重点、难点? ? ? ? 重点：比较熟练地找出图形或数字之间的变化规律。 难点：思考题的解答 教学用具 学具准备? ? ? ? 投影片、白纸、卡片、小棒等 教学过程? ? ? ? 回忆梳理 小朋友，通过大家的努力，我们已经掌握了较多的找规律的方法。今天这节课我们来复习一下找有规律的图形或数字之间的规律。比一比，看看谁能把我们第八单元学的知识都能整理出来。 师：四人小组讨论，交流。 （1）小组交流 （2）汇报：展示学生所写，并板书。 知识结构网络： 认识简单的图形排列规律，能根据规律指出图形 物品图形的规律 规律 涂色、摆学具、布置教室 有数字规律的图形 发现数字之间的排列规律 数的规律 ? 数字的排列要通过计算相邻两项的差找规律。 【设计意图】把知识结构化，使学生对这一单元的知识内容有更深的理解。 沟通联系 （一）有关图形 1、圈出合适的图形。 ? ?? ? 2、涂色。? ?? ?? ?? ?? ? 3、摆出下一组图形。? ??? a. 学生独立做题。 b. 小组交流，教师巡视。 c. 教师小结。 【设计意图】先独立思考，然后交流，最后总结，养成同学们思考问题的习惯。 （二）有关数字 1、找规律填数 １１　１２　　１３　　１４??—? ?—??—? ?— ３４　３６　　３８　　４０??—? ?—??—　－ ９９　９８　９７　９６　—　　—　　—　　— 　　１１　２２　３３　４４　—　　—　　—　　— １０　１１　１３　１６　—　　—　　—　　— 三、应用与拓展 1、哪排的规律不一样，在这排的后面加“×”。 　　１　　６　　１１　　１６　　（　　） ０　　５　　１０　　１５　　（　　） ４　　８　　１２　　１６　　（　　） ２０　　　１７　　　１４　　　１１　（　　　） １６　　　１２　　　８　　　　４　　（　　　） １５　　　１２　　　９　　　　６　　（　　　）? ? ? 2、哪两排的规律是相同的，在不同的后面加“×”。 ３　　　　６　　　　９　　　　１２　（　　） １１　　　１３　　　１５　　　１７　（　　） ７　　　　１０　　　１３　　　１６　（　　） １２　　　１４　　　１６　　　１８　（　　） １５　　　１７　　　１９　　　２１　（　　） １５　　　１３　　　１１　　　　９　（　　） 【设计意图】题目难度依次增加，循序渐进，提高同学们思考问题、解决问题的能力。 四、小结与质疑 通过这节课的学习，你又有什么新收获呢？能说给好朋友听听吗？