人教版必修1第三章《金屬及其化合物》v.docVIP

人教版必修1第三章《金属及其化合物》 金属的化学性质（第一课时） 珠海北大附属实验学校 柏承平 手设计思路 1.举例身边的金属材料和回顾初三化学知识，引入新课，通过对比镁、铝、铁分别与氧气反应引出“钠与氧气怎样反应”的问题。 2. 以实验探究的方法，让学生通过实验去探索钠的物理性质、钠在空气中存放所出现的问题以及实验钠在空气中燃烧的反应，来分析其在不同条件下反应的产物；通过铝在空气中加热的现象分析得出金属氧化膜在生产生活中的作用。通过动手实验体验化学的奥秘，激发学生学习兴趣。 3. 结合金属活动顺序表，归纳出金属活动性和金属与氧气的反应、剧烈程度有关。通过图表归纳出钠、铝、铁、铜与氧气反应的有关知识，使知识系统。 4.通过几个实验视频的观看，学生感受到实验现象的奇妙，有效调动学生学习的积极性，并能够开阔思路，培养学生发散思维和聚合思维两种能力，让学生体验化学实验探究的乐趣，并能用化学知识解决生活中的实际问题。 二教学流程图 教学过程 教学内容 教学目的 情 景 情 景 引 入 展示金属制品，激发兴趣。 小组讨论和交流初三化学知识。 提 出 问 题 由钠的保存，学生质疑，探究钠与氧气在不同条件下反应想象。 由铝制品应用质疑，探究铝与氧气反应。并自己确定研究方案使铝燃烧起来。 视频展示，帮助学生理解。 从生活走向化学，了解学生的学习情况。 联想，质疑，并观察，讨论实验的现象得出结论。 归 纳 总 结 学生自主交流、对金属的物理性质、化学性质，从感性认识上升到理性认识。 列表对比一些金属的性质，引导学生归纳总结，使知识系统化。 应用反馈，挑战自我 学生思考，解决问题。 知识运用能力的培养。 三、教学目标：教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求，符合学生实际，切实突出重点，体现全面性，综合性和发展性。为此，确定以下教学目标： （1）知识与技能： = 1 \* GB3 ①通过阅读课本中的图片、书写有关反应的化学方程式，巩固和加深初中有关金属化学性质的知识和规律。 = 2 \* GB3 ②了解金属钠的物理性质及其保存方法。 = 3 \* GB3 ③了解活泼金属钠、铝与氧气的反应，归纳出活泼金属易与氧气发生反应的知识规律。 = 4 \* GB3 ④通过实验进一步熟悉和规范药品的取用、酒精灯的使用等基本实验技能。 ⑤了解金属氧化膜在生活、生产中的运用。 （2）过程与方法：①初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息。 ②初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯 （3）情感态度与价值观： ①培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 ②培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。 = 3 \* GB3 ③掌握在一般情况下，通过对比金属与氧气反应的条件难易、剧烈程度能反映出金属活动顺序的思维方法。 ④通过了解金属及金属氧化膜在生活、生产中的运用，知道用化学的视角去观察身边的物质和发生的事情。 四、教学重点难点：金属钠与氧气在不同条件下的反应原理，铝与氧气的反应。氧化膜的作用及类型。 教学难点：钠与氧气反应现象观察、分析、总结，铝箔在氧气中燃烧的设计。 五、教学策略 1、采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析，得出结论的方法进行启发式教学。 2、发挥学生主主体作用，做好探究实验。 第一课时教案 [引入]非常高兴能与各位同学一起学习金属的化学性质。这节课就让我们一同领略金属非凡的魅力，这节课我们将采取实验-探究的方式进行学习。所以我们把全班同学分成6个大组来进行探究学习。看一看哪个组思考的问题最多，回答的问题最多。首先各小组来一个小试身手：金属在地壳中含量如何？它们主要以什么形式存在？在实验室中，有哪些物品是由金属制成的，在家里呢？ [学生]：铁、铝等。有的以游离态存在，有的以化合态存在。地球上的金属主要以化合态存在。水龙头、铁凳、铁三角，铁架台…… [教师]：请和老师一起欣赏各种各样的金属制品，电脑展示。 【小组讨论和交流】金属有哪些共同的物理性质？请分析教材第46页的图片， 1．举例说明金属能发生哪些化学反应？ 2．图3-2是金属发生化学反应的一些照片，请分析这些反应，写出化学方程式。并分析这几个反应中金属是作氧化剂还是还原剂？ 3．画出Na、Mg、Al的原子结构示意图，分析他们的原子结构有什么特点，与金属的化学性质有什么联系。 [学生] 思考和交流。第一小组的同学汇报结果