科学杭州市各类高中招生文化考试命题实施细则.docVIP

各类高中招生文化科学考试目标——科学探究(过程方法与能力) 　　1 科学探究（过程方法与能力） 　　1.1 了解 1、能根据一些自然现象和具体科学探究情景提出可能通过科学探究解决的问题 　　1.2 了解 2、能针对科学探究的问题提出可用已有的科学知识和经验的猜想和假设 　　1.3 了解 3、能针对科学探究的目的和条件，制定、选择合适的方法（试验、调查方案；会进行变量控制），或能根据提供的具体探究过程，判断其方案的合理性。 　　1.4 独立操作 4、能使用基本实验仪器和器材进行测量、实验的安全操作，并能对科学探究过程中的信息进行记录、选择、分析和处理 　　1.5 迁移 5、能根据科学探究过程中得到的有效信息及已有的科学知识和经验得出合理的结论，对和实验预期不符的情况能做出简单解释并提出改进意见 　　1.6 应用 6、能用语言、文字、图表、模型等方式来表述探究的过程 　　各类高中招生文化科学考试目标——生命科学之生命系统的构成层次 　　2.1 主题1 生命系统的层次 　　2.1.1 观察多种多样的生物 　　2.1.1.1 了解 识别生物与非生物 　　2.1.1.2 模仿 学会使用放大镜、显微镜等观察工具 　　2.1.1.3 反应 举例说出脊椎动物和无脊椎动物、种子植物和非种子植物、被子植物与裸子植物、脊椎动物的五大类群的主要区别，能根据一定的特征对常见生物简单分类 　　2.1.1.4 了解 说出细菌和真菌的主要特点 　　2.1.2 细胞 　　2.1.2.1 独立操作 学会制作简单的装片，绘制简单的生物图 　　2.1.2.2 了解 认识细胞的基本结构，识别动物和植物细胞结构上的主要不同点 　　2.1.2.3 理解 应用细胞的结构模型解释某些生命现象 　　2.1.2.4 了解 说出细胞学说的主要内容，知道细胞是生命活动的基本单位 　　2.1.2.5 了解 描述细胞的分裂、生长与分化过程 　　2.1.3 种群、生物群落、生态系统和生物圈 　　2.1.3.1 了解 识别种群和生物群落 　　2.1.3.2 了解 举例说出生物对环境的适应性 　　2.1.3.3 理解 结合实例概述生态系统的四个组成部分 　　2.1.3.4 理解 应用生态系统的概念来解释生产、生活实际中的一些简单问题 　　2.1.3.5 了解 知道生物圈是最大的生态系统 　　2.1.3.6 了解 了解生命系统的构成与其他物质系统一样，也具有层次 　　各类高中招生文化科学考试目标——生命科学之生物的新城代谢 　　2.2 主题2 生物的新陈代谢 　　2.2.1 绿色植物的新陈代谢 　　2.2.1.1 了解 知道植物生长需要水和无机盐，说出植物对水分的吸收、利用和散失过程。 　　2.2.1.2 理解 理解绿色植物的光合作用及其重要意义，说出植物的呼吸作用 　　2.2.1.3 理解 比较光合作用和呼吸作用的主要不同点 　　2.2.1.4 理解 举例说明新陈代谢原理在农业生产上的应用（如合理灌溉、合理施肥、种子处理技术等） 　　2.2.2 人体的新陈代谢 　　2.2.2.1 了解 描述人体消化系统的结构和食物中淀粉、蛋白质、脂肪的消化吸收过程 　　2.2.2.2 理解 举例说明消化酶在人体消化过程中的作用，说出酶的主要特点，能通过对比实验分析影响酶消化作用的因素 　　2.2.2.3 了解 描述人体呼吸系统的结构和气体交换的场所及过程，了解呼吸作用为人体内能量利用提供了必要的条件 　　2.2.2.4 了解 说出人体血液的主要组成及功能，知道骨髓造血的功能，学会阅读血常规化验单 　　2.2.2.5 了解 说出心脏、血管的结构和体循环与肺循环过程中血液成分的主要变化，描述心率、血压概念 　　2.2.2.6 了解 描述人体尿的生成和排出过程 　　2.2.2.7 了解 了解人体ABO血型系统与输血，认同输血是公民应尽的义务 　　2.2.3 其他生物的新陈代谢 　　2.2.3.1 理解 比较植物和人体新陈代谢过程中物质和能量变化的特点，概述生物新陈代谢过程。 　　2.2.3.2 理解 区分自养和异养，知道微生物的无氧呼吸称为发酵。 　　各类高中招生文化科学考试目标——生命科学之生命活动的调节 　　2.3 主题3 生命活动的调节 　　2.3.1 了解 列举植物的感应性现象，了解植物生长素发现的历史。 　　2.3.2 了解 识别动物先天性行为和后天性行为 　　2.3.3 了解 了解近视和远视的原因和矫正措施。 　　2.3.4 了解 说出人体中枢神经系统和周围神经系统的组成和功能。 　　2.3.5 了解 知道神经活动的基本方式是反射，说出反射弧的组成和功能。 　　2.3.6 了解 列举人体的主要内分泌腺及其功能，说出激素分泌不正常所引起的疾病。 　　2.3.7 理解 以体温调节为例说明