人教課标版六年级上册语文第三单元练能课堂教学设计.docVIP

人教课标版六年级上册语文第三单元练能课堂教学设计 第三组 教材分析 一、单元学习内容： 本组教材是以“真情”为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。 围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导我们认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求写一写体现人们互相关爱的事情，引导我们善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导我们从文学作品中发现人间真情，熏陶情操。 二、单元学习重点、难点： 从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。 要学会善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。 三、单元学习目标： 知识与能力： 1.识字写字，能够认写18个生字，并正确读写“舒适、勉强、魁梧、湿淋淋、”等词语。 2．学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 过程与方法： 1．从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。 2．通过口语交际的教学要认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。 情感态度与价值观： 阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。 四、单元课时安排： 学习本组课文建议用12～15课时，其中精读课文5～6课时，略读课文2～3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“回顾·拓展”1～2课时 五、单元学法指导： 1．学习中可以采取自主学习、提出问题、讨论交流的方式。在这个过程中要注意保证读书的时间，能围绕课文的重点内容提出问题。 2．要学会根据问题情境主动提出问题。 3．要开展有效讨论。讨论前，先梳理问题，一般性的问题要求自读课文解决。讨论要有理有据，同时也要认真倾听他人意见，必要时再读课文。 4．课后练习要求摘抄印象深刻的句子，摘抄前，先说说这些句子为什么给自己留下了深刻印象。 9、穷 人 学习目标： 　　知识与能力：学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。 　　过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 　　情感态度价值观：默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 学习重点：从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。 学习难点：环境描写的侧面烘托作用。 学法提示：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。 学习准备：课件、预习课文 课时安排：两课时 学习过程： 第 一 课 时 　　一、出示课题、解题 　　 1. 穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？ 　　 课文为什么用“穷人”做题目？ 　　 2. 为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。 　　 3. 学生交流搜集的资料。 　　 教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。 　　 列夫?托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。 　　4．师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。 二、预习达标 （一）正确地读课文2—3遍，完成下列各题。 1、多音字组词。 mó（ ） 　　qiáng（ ） 　dé （ ） zuō（ ） 模 　强　 qiǎng（ ）得 　 作 mú（ ） 　 　jiàng（ ） 　 děi（ ） zuò（ ） 2、比一比，再组词。 怨（ ）梧（ ）