全省中小學心理咨询(辅导)室建设标准.docVIP

附件1：全省中小学心理咨询（辅导）室建设标准（试行） A级标准 专用场地及设备 图书数量 人员配备 组织制度 功能发挥 备注 高中 位置合理，设在学生进出方便、感觉安全的地方，使用面积在250㎡以上，应有“办公区”、 “测验区”、“团体活动区”、“个体咨询区”、“阅览区”、“放松区”、“沙盘游戏区”、“宣泄区”等8个功能区。各区必须是独立的房间，办公区有可以上网的计算机及相应管理软件，有心理档案资料橱柜，并在办公区外设立心理咨询信箱。 心理咨询书籍和心理健康教师和学生读物200本以上，心理教育类专业杂志15种以上。 配备二名教育学或心理学专科以上学历并具有教师资格证书、同时持国家心理咨询师二级以上证书，并在近5年来，累积参加省心理健康指导中心举办的培训40课时以上的专职心理健康教师和三至四名兼职心理教师。兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热心于此项工作的其他教师，且在近5年来，累积接受过省级以上心理健康类培训40课时以上。 ①学校成立专门的心理健康教育领导小组，有校级领导分管学校心理健康工作。②有专门的心理健康教育工作机构并有专人负责心理咨询室的工作。③心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等并挂在显要位置。④在学校的每学年教育教学工作计划中有心理咨询室的活动安排和每学期的活动主题。⑤有与班主任联系的工作制度。⑥学校有专门的经费支持心理咨询室的日常开支。⑦心理咨询室每周开放接待时间不少于15小时。⑧每学年至少请专家做心理健康教育学术报告两次。⑨学校有正式成立的学生心理社团组织。 ①定期对学生心理健康状况进行监测（每学年不少于一次）并有针对心理健康不佳的学生进行心理咨询的连续记录。②正常开展面询接待，对学生进行个别或团体咨询，并有规范的面询笔记。③有全体学生的心理健康档案系统。④针对不同群体的学生作心理健康专题讲座或心理教育与辅导活动，每学年不少于12课时。⑤有对学生个别咨询的连续记录。⑥每学年有10个案例分析报告。⑦每学年在省级以上刊物上发表相关论文2篇以上。⑧每学年出版心理健康简报至少4期。⑨心理咨询室的工作在全省具有影响、辐射和示范作用。 　 B级标准 专用场地及设备 图书数量 人员配备 组织体系 功能发挥 备注 高中 位置合理，设在学生进出方便、感觉安全的地方，使用面积在150㎡以上，应有“办公区”、 “测验区”、“个体咨询区”、“阅览区”、“团体活动区”、“宣泄区”6个功能区。其中至少有3个区是独立的房间。办公区有可以上网的计算机及相应的管理软件，并在办公区外设立咨询信箱。 心理咨询书籍和心理健康教师和学生读物150种以上，心理教育咨询类专业杂志10种以上。 配备一名教育学或心理学专科以上学历并具有教师资格证书、同时持国家心理咨询师二级以上证书，并在近5年来，累积参加省心理健康指导中心举办的培训30课时以上的专职心理健康教师和三至四名兼职心理教师。兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热心于此项工作的其他教师，且在近5年来，累积接受过省级以上心理健康类培训30课时以上。 ①有专门的心理健康教育工作机构并有专人负责心理咨询室的工作。②心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等。③在学校每学年的教育教学工作计划中有心理咨询室的活动安排和每学期的活动主题。④学校有经费支持心理咨询室的日常开支。⑤心理咨询室每周开放接待时间不少于10小时。⑥每学年至少请专家做心理健康教育学术报告1次。 ①对高一新生进行一次心理健康状况并有针对心理健康不佳的学生进行心理咨询的记录。②正常开展面询接待，对学生进行个别或团体咨询，并有规范的面询笔记。③有高一和高二学生的心理健康档案系统。④针对不同群体的学生作心理健康专题讲座或心理教育与辅导活动，每学年不少于10课时。⑤有对学生个别咨询的连续记录。⑥每学年有8个案例分析报告。⑦每学年在省级以上刊物上发表相关论文1篇以上。⑧每学年出版心理健康简报至少2期。⑨心理咨询室的工作在所在地（市）具有影响、辐射和示范作用。 　 C级标准 　 专用场地及设备 图书数量 人员配备 组织制度 功能发挥 备注 高中 位置合理，设在学生进出方便、感觉安全的地方，使用面积在100㎡以上，应有“办公区”、“测验区”、“个体咨询区”、“阅览区”、“团体活动区”4个功能区。办公区有可以上网的计算机及相应的管理软件，并在办公区外设立咨询信箱。 心理咨询书籍和心理健康教师和学生读物100种以上，心理教育咨询类专业杂志5种以上。 配备一名教育学或心理学专科以上学历并具有教师资格证书、同时持国家心理咨询师三级以上证书，并在近5年来，累积参加省心理健康指导中心举办的培训20课时以上的专职心理健康教师和三至四名兼职心理教师。兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热心