2016形成性评价.pptVIP

小学英语教学评价实践分析 临河九小 为什么要进行教学评价？ 对于学生： 1、体验进步与成功，建立自信 2、认识自我，有利于积极学习 3、促进综合语言运用能力提高 对于教师： 获得教学反馈，发现问题，改进教学 评价的要求 1、体现学生在评价中的主体地位 2、注重形成性评价对学生发展的作用 3、注意评价方法的多样性与灵活性 4、注重评价结果对教学效果的反馈作用 5、终结性评价要注重考查学生综合语言运用能力 6、注意3-6年级英语教学评价的特殊性 7、注意处理教学与评价的关系 8、各级别的评价要以课程目标为依据 评价的基本依据 国家《英语课程标准》1-2级要求 教材的教学目标要求 教师用书对教学目标要求的规定 基础教育阶段英语课程的总体目标是： 培养学生的综合语言能力 综合语言能力的形成建立在学生： 1 语言技能 2 语言知识 3 情感态度 4 学习策略 5 文化意识  一，二级语言技 能 具体目标描述 听 能听懂简单的配 图小故事 说 能在教师的帮助下讲述简单的故事 读 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成 按意群阅读的习惯 写 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题 或描述 玩演 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧 视听 (详见《标准P10、11》)