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改造我们的学习 华南师范大学 基础教育培训与研究院 副院长 教师教育与家庭教育研究中心主任 邮箱：liulianghua@ 前言：学习的秘密 1.自学（从依赖成瘾到独立人格） 2.有主题的自学（从知识罗列到问题解决） 3.有成就感的自学（被承认） 只有学生自治，才能拯救教育 自学是学习的唯一合法的定义 学生自治 1.1自学：“三本教学” 1.1.1课本：自己阅读课本（教案——学案） 1.1.2练习本：自己做练习 1.1.3答案本：自我评价与相互讨论 从课堂自学到课外自学 “预习比复习更重要” 向孙悟空的父母学做老师的智慧 有主题的自学 1.2有主题的自学（探究学习：归类与猜想） 1.2.1数学：归类与猜想（怎样解题） 1.2.2英语：任务型外语教学（倾听事件） 1.2.3语文：以写带读（以写作为中心） 有主题的自学 1.2.1数学：猜想与解题 归类：“如果他能把他的问题归类，识别其类型，把它列入他的课本中的某一章中，他就取得了一些进展。这使他可以回忆自己已经学过的解这类问题的方法。” “这是什么类型的问题”将有助于“怎样解决这个问题”，因为“问题的类型能提示解法的类型”。（[美]波利亚著：《数学的发现》，科学出版社1982年版。 ） 有主题的自学 1.2.1《怎样解题》 有主题的自学 1.2.1数学：猜想与解题 猜想：波利亚在1945年发表《怎样解题》时，提出了一个“怎样解