互联创未来合作谱新篇.docVIP

浅谈互联创未来项目研究 ----“互联”环境下的学科探究 厦门市松柏第二小学 许婉华 摘要： “互联创未来”项目的开启无非给学生们开创了一个全新的教育环境。此项目通过搭建网络平台，促进城乡师生的交流与协作。形成一个可持续发展的应用网络技术，促进教育均衡发展和提高教育质量的模式。为此，我们基于项目的学习，从身边的基本问题出发，通过组织学习小组，在开放性的生活世界里，充分发挥信息技术的优势，借助多种资源解决问题，关注学生丰富多样的学习体验、个性化的表现，培养学生完成实际探究的能力和与他人协作的能力。 关键词：互联；创新；合作 ；学科探究 “互联创未来” 巴尔扎克说过：“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑义的是问号，开发学生的潜能，必须鼓励学生从质疑开始。”学生有了疑问才会去进一步思考问题，才能有所发现，有所创造。根据小学生的认识水平和思维特点我们每一次活动怎么做，要注意什么“与蜂共舞”科学探究实验活动中，我们在松柏第二小学的校园网上的“松二网上教学”的“moodle平台“上创建了自己的项目主题，并利用 “moodle平台”的“讨论区”及“投票”功能作为项目学习的专用平台。首先主持项目的孩子们确定了研究的大主题，然后在平台上发出倡议-----“亲爱的同学们，在这春暖花开的季节里，我们学校后花园的那一片油菜花，迎来了好多可爱的小蜜蜂，如果你也想更进一步了解这些可爱的小精灵，请赶