教育部参赛_幽径悲剧_张生翠教程分析.ppt

教学目标 1.了解课文主要内容。理解文章表达的思想感情。 2、学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式。 3、联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理，人人都应维护真、善、美的决心。 初读整体感知内容 越美的事物被毁灭，其悲剧性就越强烈。在北大燕园，一条幽径发生的这一场悲剧，使得季羡林先生伤心落泪，让我们一起去了解一下吧。 读完后请用一句话概括这篇课文主要内容。 再读课文，理清文章思路： 第一部分（1—6）：写幽径之美。 第二部分（7—10）：写藤萝之美。 第三部分（11—16）：写藤萝之悲。 感受藤萝之美 托出幽径藤萝，显出藤萝在幽径中的不寻常地位，幽径够美了，但却不是给我印象最深的。可以想见藤萝的美比幽径的美更给人以吸引力，引起读者对藤萝的强烈兴趣。（为了更好的突出古藤萝的美） （烘云托月） 喜爱乐之留恋 悲剧是美的毁灭。毁坏的越美便越悲。（藤萝愈美，其悲剧愈突出） 悲剧是把美毁灭给人看。（着力写藤萝的惨状，令人触目惊心） 美被什么所毁，也关系到悲剧的性质及强烈与否。（本文毁于愚氓之手，更显可悲） 文章不仅仅写藤萝的美，还写其真、善，这样的藤萝被毁，更显古藤萝的悲剧，在反复抒发 “我”的痛苦，渲染悲剧气氛的同时，为被毁的美唱挽歌，对毁美者进行遣责，表达矢志维护真、善美的决心。 思考悲剧背后的问题： 2.作者这么好的一个人，到底是什么样的人居然会狠心破坏作者的小