教育方法教程分析.pptVIP

* 社会学家斯托哥(S.Stauger)在问卷设计、抽样设计的基础上提出了问卷和抽样的数量分析方法，社会学家拉扎尔斯费尔德(P.Lazarsfeld)一生致力于建立社会统计分析的数学模型，在社会学中形成了同芝加哥学派相抗衡的哥伦比亚数量学派。 在政治学中普遍使用概率论、游戏论等数量方法进行竞选分析，在教育学中运用实验方法推动了实验教育学的发展，在心理学中行为主义所推行的严密实验方法，力图使心理学成为像物理学一样的实验行为学科。 上述学科的量化研究运动发展了实验法、测量法、问卷法、数学模型法等量化研究方法。 量化研究方法的起源 量化研究的一般步骤 量化研究有一套完备的操作技术，包括抽样方法、资料搜集方法（问卷、实验法）、数字统计方法（描述统计、推断统计）等。 其基本步骤：研究者事先建立假设并确定具有因果关系的各种变量，通过概率抽样的方式选择样本，使用经过检测的标准化工具和程序采集数据，对数据进行分析，建立不同变量之间的相关关系，必要时使用实验干预手段对控制组和实验组进行对比，进而检验研究者自己的理论假设。 * * 教育学常见的量化研究 实验研究：研究者根据研究目的，控制和创设一定的条件，人为地变革研究对象，以验证所提出的假设，探索因果的一种方法。 特点：至少有一个变量，而且这个变量可由研究者人为地加以控制和改变；主要用于揭示变量之间的因果关系；研究时通常要将有控制的事实