Flippin My Chinese Classroom翻转课堂.doc

ACTFL听会笔记（二）——Flipping My Chinese Classroom ?Yanjun 发表于?对外汉语?2014-04-18 12:16?字数: 1552?阅读量: 81 时间：2013年11月22日 3:45-4:45 地点：W105B 主题：Flipping My Chinese Classroom 主讲人：Henny Chen Moreau Catholic High School Hayward, CA, USA???? 一、 什么叫Flipping Classroom？ 1 传统意义上的课堂，老师负责教授新知识，学生在家复习和操练。Flipping Classroom 就是将这两者翻转过来，学生自己在家学习新内容（生词、课文），来到教室后，老师负责组织操练和应用。 2 传统课堂上，我们教授新知识，学生在课堂上学会了之后，马上就操练，然而这个过程中，从老师教授到学生学会这个过程每个人需要的时间不一样，这个时候教师就不能完全照顾学生的差异性。 3 优势：省时间。老师可以充分利用课堂时间做有意义的操练。 学生之间有更多的沟通时间。 课堂上解决学生在自学时遇到的问题。 二、怎么flip？ 1 准备包含新内容的视频和文本（学生在家学习） 2 准备学生的学习材料（针对视频和文本的worksheet，interactive response system） 3 准备学生在课堂上的游戏和操练（和学生在家学习的内容百分百相关） 第一阶段：生字生词 利用视频，创造所学句子或生词的语境，学生可以利用已有的知识储备理解内容，进而自主学习。（老师再见！） 还可以利用图片配上文字，看图说话的形式，运用一组图片进行对比，让学生理解内容。配上拼音。（我是X国人，我会说XX。） 好处： 因为老师看不到学生在家学习时迷惑的脸庞，这样老师就不必解释，可以做到百分百目的语教学。 制造学生中文很好的“假象”，学生能够有大量的输入和理解。 用什么帮助学生flip？ Educreations（录影）+ edmodo 第二阶段： 1 阅读 录阅读材料（文字，加上配音） 准备阅读理解的选择题，测学生的理解。 2 句型 （图片+汉字） 这是我的… 老师在哪里？ 我的姐姐很… 我的妈妈很… tip：只要不需要和隔壁的人有关系的事情都可以在家做。 第三阶段： 学生自己录影片成为partner的教材，互换影片，学习相同的内容。 学生要用自己的录影给别人当教材，学生自己必须先学会这些内容。 影片要短，老师要检查。两分钟的video “怎么flip”小结： Tips: Flip 不是万灵丹，是一个新起点，找到flip的可能性。 不是所有的课都要flip，找到平衡点。 找到适合学生的方法。 十分钟以下的影片。（新闻等等…） 三、给老师的建议 1 反思自己的教学习惯，哪些是学生可以在家做的，哪些是必须在教室里做的。 2 让教学有效率，让学生负起学习的责任来。 3 第一步，选一节课来试试。 4 可用的apps： 5 educreations+google mcq 6 1Know 我的听课反思： 1 Flip对学生自主学习的能力要求很高，学生也要有良好的学习基础和学习动机。老师要有充分的准备，这样才可以达到良好的效果，个人觉得可以试一试。理论上，它确实可以实现在教学过程中以学生为中心。 2 学生教学生可能会遇到的问题是，学生本身语音就不够准，这样示范就不够准确，学生语速也会比正常语速慢，我们都说要提供真实语料，真实的语言环境，在这个问题上，学生教学生或者说，学生用partner的视频进行学习，还需要老师做更多的引导。如何避免这个问题，我想到的是老师自己找中国人录影，就我来说，我可以找学校的中国留学生录影，或者上网找现有的资源。 3 试一试很重要。在开学前，学校负责辅导我的老师给我介绍了educreation和edmodo等等，学校要求使用的是edmodo，我不大会用educreation，最后在教学中也就没有用过，因为学生有Ipad，我就都是直接做视频，经过这次培训我才切实地发现educreation的好处，正是因为没有尝试，也就没有发现。这样的经历在我身上不止一次了，需要好好反省，以后多多尝试新事物。 4 主讲人在一开始就给了我们演讲的PPT，是从我们听课者的角度出发，这点值得我们学习，我们也应该从学生的角度出发，考虑学生想学什么，怎样便利学生的学习，复习，我这次回来后，反复看了这份PPT，也更能理解主讲人的重点，理解是我未来使用flip的前提。 5 从2010年六月开始，陆陆续续也参加了不少关于教学的培训，因为当时学校的工作环境，很多时候觉得所学的理论在现实中可操作性不强，所以听课的动机就大打折扣，这次演讲者更加强调的是对传统课堂的反思以及这个