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四年級品德与社会学科试题及试卷分析
四年级品德与社会学科试题及试卷分析
???试题分析
(一)、试题质量分析:
(1)题型比例分析:
(2)内容比例分析:
(3)试题的难易程度分析:
本套试题内容丰富,侧重对生活知识的考查,同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力,题目所占比例搭配合理,试题比较简单,层次性较好,能照顾到不同层次的学生,适合小学四年级学生的特点。
(4)知识点涵盖与课程标准的对应分析:
本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题,对社会课程标准三维目标的考查,既全面又有侧重,试题既重视了对学生知识技能的考查,也注重了对学生学习过程与学习方法的考查,而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力,培养学生的生活习惯与品德养成,对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活,重视品德的培养,对学生以后的生活有较好的指导意义。
(二)、试题质量评价:
本试题为2007—2008学年度小学四年级品德与社会试题,由县教科研中心统一命题,满分为50分,时值为30分钟,该试题由判断、选择、简答、识图等四大部分组成。题型新颖,以学生现实生活为出发点出题,试题难度不大,侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查,同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力,以及品德习惯的好与否,试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。对今后的教学有很强的指导性意义。
?? (三)、试题自身的特点:
???(1)改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型,采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容,对试题的考查不拘泥于课本知识,而是通过生活故事去反映所学知识。
(2)离开了课本,走进生活,用对生活的理解感悟去应用课本知识。。
(3)注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
(4)注重了对学生生活常识的指导,有利于学生今后的生活。
(5)注重了地方性特征。
(四)、 对今后命题的建议:
(1)命题继续注重与生活实际的联系,将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。
(2)试题注重对学生品德的考查与培养,试题或具有考查性质,或具有指导性质。
(3)适当增加一些学生对生活事例的理解与考查。
(4)命题可以适当扩展,但不要过于宽泛,比如一些世界性、国家的重要新闻可以,但对于一些地理、文物、或地方局部有名的知识可适当减少,这样可照顾偏远地区师生的信息采集量少的不足。
二、试卷分析
(一)、成绩分析
从成绩上优秀率与及格率低比较高,除试题比较容易外,最主要的是大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握,尤其是试题与现实生活结合甚密,学生既有理论知识,又有实践常识。因此,做起题目来比较得心应手。从做题情况来看,除部分学生因做题习惯比较差、审题不清,或因为平时资料收集较欠缺而失分外,大部分同学都能比较好地完成题目,得分率比较高。
(二)、各题的得分率分析
学生的试卷各题得分率如下:
?? (三)、学生答卷中反映的问题与分析
(1)个别学生审题意识还比较差,反映出学生做题的不认真与毛糙,如选择题中第3小题中,题目要求是下面那种做法不利于建立良好的社区环境,答案应是选择(A),但有几个同学却丢掉了“不”,从而选错答案。
(2)教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好,对一些资料的收集还没有很全面,致使学生出现了知识的盲区。如选择题中第9小题:被誉为世界第八大奇迹的应该是(秦始皇兵马俑),而有相当部分学生选择成(万里长城)。
(3)由于试题答案存在不确定性,另外其他答案也有参考价值,致使学生选择时不知选哪一个而出错,如选择题中第10小题,当家里的煤气泄露时,你会(?? ),按照我们的生活常识,应立刻关闭煤气开关,从而选择(B),但答案标准却是(C)打电话报警。从而失分。
(4)由于学生的语言组织能力较差、错别字多,如简答题中答案的组织太简、语句不通顺等造成失分。
(5)学生理解方面的问题。如识图题目中要求从图中找出五个图例,而有个别同学也找了五个,但只是选择了五个桥梁图例或五个铁路、公路等图例。虽然他们也明白要求,明白题目,可由于理解有误。失去了不该失的分数。这还要归责于教师指导不细。
(四)、今后教学建议
1、教师要在新理念的指导下,不仅要注重学生的知识学习,更要注重学生的基本能力培养,拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点,抓住其生活性特点,教学过程中时刻注意结合现实生活教学,使学生既学知识,又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯,如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。
4、教师在以后教学中,注意引导学生多收集资料,积累学生的知识量,拓宽学生知识面。
5、改革课堂教学,优化教学过程,让学生自主学习,合作学习,努力提高教学成绩,大面积提高教学质量。
6、深
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