人教版一语上第周教案.docVIP

24、画家乡 【教材简析】 《画家乡》一文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡，充分反映了他们对家乡的真挚热爱，进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展面貌。 【教学目标】 1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、厚”等六个字。 2、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、在教师的指导下，画自己的家乡。 4、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。 【教学重难点】重点：正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 难点：使学生有兴趣的识字。 【教法设计】 情境教学法 【学法设计】 小组合作学习法 【教学准备】 生字卡片 【课时安排】 二课时 第一课时 （89） 教学目标： 1、认识本课的生字、新词。 2、朗读课文，了解课文大意。 教学流程： 一、新课引入： (一)出示课题——画家乡，读题。 (二)你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？ (三)你想把自己的家乡画给大家看看吗？ 二、展示家乡图，说说自己的家乡。 (一)把画好的家乡图展示给同学看。 (二)用几句话来说说自己的家乡。 1、自主说。 2、同桌互说。 (三)整体感知课文。 1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？ 2、听录音整体感知课文。 3、听后说说谁与我们是同乡？ 三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。 (一)分组，以相同的生活区域为标准。 (二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景) 1、看课件——(以“山山”的家乡为例) 2、请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？ (三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美 (四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。 (五)欣赏语句，运用语句。 1、用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。 2、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。 3、随文教学有关生字。 四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。 1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。 2、完成口头练习。 ____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。 3、指导感情朗读。 4、会欣赏美的语言并背诵。 五、感情朗读有关章节。 六、作业布置 1、选择自己喜欢的部分背诵。 2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。 第二课时（90） 教学目标： 1、学习运用语言表达对自己家乡的热爱。 2、鼓励学生用画笔画出自己的家乡。 教学流程： 一、复习旧知 1、检查背诵自己喜欢的部分。 2、用“那么……那么……”说说已学的句子。 二、介绍自己搜集的有关资料。 1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。 2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书……) 3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？ 三、根据学生的交流合作，学习有关段落。 (一)分组，以搜集相同区域资料为标准。 (二)以“涛涛”的家乡教学为例。 1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？ 2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？ 3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。 4、配乐，感情朗读。 5、自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。 6、看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。 7、根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。 (二)拓展： 1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。 2、写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。 四、作业布置 （一）组词。 原（ ） （ ） ( ) 爱（ ） （ ） ( ) 虾（ ） （ ） ( ) 跑（ ） （ ） ( ) （二）写笔顺。 贝： 这： 男： 虾： 【板书设计】 24 画家乡 涛涛：海边海、船、贝壳 山山：山里山、水、树、蘑菇 平平：平原稻子、棉花、菜地…… 青青：草原草、羊群、马 京京：城市街道、楼房、街心公园……柳 25、快乐的节日 【教材简析】 这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快度过自己节日的动