小學一年级数学计划表.docVIP

第四部分、学科辅导计划： 刘季兴同学数学辅导计划 刘季兴的基本情况 优点 不足 能够按时完成老师布置的作业。 2.上课能跟上老师的思路，爱思考 3.愿意学习新知识 4.数学基础中上等，成绩不稳定 有一点点畏难，对于自己擅长的题目很乐于思考，碰到不熟悉的题型就不喜欢动脑 太过于活泼，上课时静不下心来，不喜欢听课，但喜欢做题 对于学习有点急躁，不能沉着冷静的思考做题 刘季兴知识掌握情况调查 序号 知识考点 学生掌握情况 备注 1 1~5的认识 较好 2 加减法的初步认识 较好 3 0的认识和有关0的加减法 较好 4 立体图形的认识 一般 5 平面图形的认识 较好 6 分类 较好 7 6~10认识和加减法 较好 8 8、9的认识和加减法 较好 9 10的认识和有关10的加减法 一般 10 连加、连减和加减混合 一般 11 11~20各数的认识 较好 12 认识钟表 一般 13 20以内的进位加法 较好 14 9加几 较好 15 8、7、6加几 一般 16 17 18 19 刘季兴个性化辅导计划 总体思路：根据对小学一年级考点进行分析，11到20以内数的加减，认识钟表，20以内的进位加法，认识物体和图形分类，加减混合运算，两位数加一位数和整十数，数学思维拓展，图形找规律，20以内的退位减法，简单应用题的理解，填数找规律，等是非常重要的知识点，其他内容相对容易，基于该学生头脑比较灵活，老师所讲的问题都能很快理解，我们就想每次课上最多花30分钟回顾书本知识，把基础打扎实，其他时间则训练他的思维拓展，适当给他训练奥数题目，让他发散思维，培养空间想象能力，相信学生通过训练后思维模式及做题方法将会更加完善。 序号 辅导内容 预计课时 教学时间 备注 1 十以内的连加连减 2 11月14日 2 11到20以内数的加减及图形的巩固加强 2 11月28日 3 11到20以内数的加减巩固加强 2 12月5日 4 对前面所复习知识的小结并检测（复习数学第一、二单元） 2 12月12日 5 20以内的进位加法 2 12月19日 6 认识物体和图形的分类 2 12月26日 7 对前面所复习知识的小结并检测（复习数学第三、四单元） 2 1月2日 8 加减混合运算 2 1月9日 9 两位数加一位数和整十数 2 1月16日 10 对前面所复习知识的小结并检测（复习数学第五、六单元） 2 1月23日 11 数学思维拓展，图形找规律 2 1月30日 12 20以内的退位减法 2 2月6日 13 简单应用题的理解 2 2月13日 14 填数找规律 2 2月20日 15 对前面所复习知识的小结并检测（复习数学第七、八、九单元） 2 2月27日 15 阶段性检测一 陪读时间完成 16 阶段性检测二 陪读时间完成 17 阶段性检测三 陪读时间完成 预期目标 1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。 3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。 4、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 5、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。 6、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。 7、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经