桂林市中小学德育体系施细则.docVIP

桂林市中小学德育体系实施细则（试行） 一、前言 学校教育，育人为本，德育为先。德育主要是对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育。青少年学生的爱国情感，文明行为习惯，良好道德品质，遵纪守法意识，科学的世界观、人生观、价值观和中国特色社会主义理想信念，是一个通过教育逐步形成和发展的过程。根据教育部颁发的《关于整体规划大中小学德育体系的意见》(教社政〔2005〕11号)，近几年来，我市各中小学在构建德育体系的研究中，结合校情构建了各具特色的德育体系，但纵观各校的德育体系，仍存在着德育目标划分还不够准确，内容安排还不尽合理，存在着一定程度的简单重复和脱节等问题。整体规划具有时代风格、符合中小学生特点的、适应我市“文化立市”发展战略需要的学校德育工作新体系，成为一项极为紧迫的重要任务。《桂林市中小学德育体系实施细则（试行）》采纳了众多学校的意见，确立了以政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育等五项要素为纬，以各项要素的不同层次为经，依据不同年龄阶段学生的身心特点、认知水平和品德形成发展规律，由浅入深，由低到高，横向贯通、纵向衔接、分层递进、螺旋上升的德育目标体系。这一体系总的共同的特征是：德育目标层次化、德育内容序列化，德育途径多样化、德育方法科学化、德育评估规范化、德育管理制度化。德育系统整体功能得到优化，特色更加鲜明，机制更为完善。 全市各中小学校在贯彻落实《桂林市中小学德育体系实施细则（试行）》的过程中，必须以科学发展观为指导，坚持以人为本，以学生发展为本，倡导人文精神，充实、创新德育内容；要结合学校实际，坚持分层实施、有效衔接、循序渐进、整体推进，充分体现和发挥学校德育的生机与活力；要坚持把课堂教学和社会实践作为基本实施途径，按照“德育途径，对应内容；一项内容，多条途径；有主有辅，协调配合；分工合作，形成合力”的要求，整合课堂教学、班主任工作、党团队和学生会工作、劳动与社会实践、课外活动、校外教育、家庭与社会教育等，形成功能互补的全方位、立体化的德育体系；要明确全员育人的要求，推进教育、管理、服务相结合，在关心、帮助人中教育、引导人；要调动学生主体参与的积极性和主动性，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，让学生在实践中受教育、长才干、促成长。 现将《桂林市中小学德育体系实施细则（试行）》予以公布，并从2010年1月1日起试行。全市各中小学应自觉遵守、执行，在执行过程中可根据学校的实际加以充实，并提出修改意见和建议，以便作进一步的完善。 2009年12月 二、内容 （一）小学 德育目标 德育内容 德育课程 德育活动 方法途径 1.教育帮助小学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感。 2.树立基本的是非观念、法律意识和集体意识。 3.初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养起良好的意志品格和乐观向上的性格。 1.开展热爱学习、立志成才教育。 2.开展孝亲敬长、爱集体、爱家乡教育。 3.开展做人做事基本道理和文明行为习惯的养成教育。 4.开展热爱劳动和爱护环境教育。 5.开展尊重国旗、国徽，热爱祖国文化的爱祖国教育。 6.开展社会生活基本常识教育和安全教育。 1.品德与生活课。 2.品德与社会课。 3.环境教育课。 4.法制教育课。 5.成长教育课。 6.安全教育课。 7.心理健康教育课。 8.综合实践活动。 9.主题班会、队会。 10.其它课程中的德育因素。 德育活动要根据不同年龄段学生实际，体现生动有趣，动手动脑，突出情感体验的特点： 1.开展“弘扬和培育民族精神”及感受家乡变化、欣赏自然风光等活动，培养和增强小学生的爱国情感。 2.开展介绍名人名言和英雄人物事迹等活动，激励小学生树立远大人生志向。 3.开展学习身边的榜样、遵守课堂纪律和学校纪律等活动，规范小学生行为习惯。 4.开展校园读书月活动，通过传唱新儿歌新童谣、做游戏等各种课内外文体活动，提高小学生的基本素质。 ...... 1.《品德与生活》《品德与社会》课的教学。 2.在语文、数学、音乐、美术等各学科教学中渗透德育教育。 3.开发和挖掘德育校本课程，并加以应用。 4.全员参与德育教育活动。 5.开展丰富多彩的德育专项活动。 6.利用现有条件和创造条件，建设校园绿色网站，拓展德育渠道。 7.构建学校、家庭、社会三结合德育网络，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸。 8.加强心理健康教育，有条件的学校建立心理咨询室，充分发挥其在帮助、教育学生中的引导作用。 9.充分发挥少先队组织在德育工作中的重要作用，在各中队、大队中积极开展学生活动。 10、加强法制教育和安全自护教育，采取有效措施，抓好预防和减少未