浅论提高数学课堂教学有效性.docVIP

浅论提高数学课堂教学的有效性 江苏省高邮市武安中心小学 陈海峰 内容摘要：教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。在新课程理念下，有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨，教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，使学生乐学、学会、会学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。课程改革背景下，如何让新理念走进课堂，如何让新理念渗透于教学，从而有效地进行数学教学，是每位数学教师必须面对的问题。生态　课程改革背景下，如何让新理念走进课堂，如何让新理念渗透于教学，从而有效地进行数学教学，是每位数学教师必须面对的问题。为此，伴随新课程实施，我们一直在努力，努力寻找适合学生、适合自己的课堂教学；我们一直在思索，思索怎样的“教”最有价值；我们一直在期待，期待能引领学生走进真、善、美的知识世界。一路上，磕磕绊绊，但前面的风景依旧独好；一路上，辗转反侧，但仍在契而不舍地追寻。试图在有效教学理念指引下，从、注重自主的有效、追寻真实本色的生态数学等层面重构有效教学，从而让有效充盈小学数学课堂，以实现小学数学课堂之理想境界。明确提出：数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。“材料引起学习，材料引起活动”。是学生解决问题、获取数学知识、提高数学