小學六年级语文笔记.docVIP

第一课《长江之歌》 1、《长江之歌》是电影系列片《话说长江》的主题歌词，形象地描绘了长江( )的情境，显示出它( )歌颂了( )表达了作者对长江的( ) 2、第一小节从( )入手，抓住了长江( )特点。第二小节从( )入手抓住了长江( )的人文特点。 3、“挽起高山大海”“哺育各族儿女”写出了长江( )的情怀，写出它无私的力量。 4、第2小节中“远古”“未来”写出了( )“巨浪荡涤着尘埃”写出了( )“灌溉花的国土”“推动新的时代”再次见证了( )不仅( )还( )。 5、“春潮”“惊涛”是长江的( ) 6、“挽起高山大海”“哺育各族儿女”写出了长江( )的情怀，写出了她的无私力量。 7、诗歌的情感主线是( )诗句是( )。 8、有关长江的诗句( )。 第二课《五彩池》 1、表现颜色的词语中带有水果颜色的有( )等。 2、作者用大量的( )等修辞手法为我们讲述了五彩池的( )表达了作者对( )。 3、五彩池的特点是( )。 4、五彩池是美丽的，美就美在( )，神奇就神在( )。 5、池水呈现不同颜色的原因一是：( )二是：( )三是：( )。 6、第三段中的比喻和排比，写出了( )。 7、第四段中的比喻写出了( )。排比写出了( )。 8、第五自然段中比喻排比写出了( )。 9、理解开头和结尾( )。 第三课《七月的天山》 1、课文的写作思路是( )。 2、课文的写作顺序是( )。 3、作者重点从天山的( )三方面展示了天山的美景。 4、第三段“蓝天衬着……银灰的暗花。”作者把( )比喻为( )( )比喻成( )说明( )。作者的想象是( )。 5、第三段中“那融化的雪水……开的莲花”连用了( )三个动词，写出了( )。像千百条闪耀的银链，写出了雪水( )溪流抛起的浪像( )。 6、第四段中的“白皑皑的群峰的雪线……细碎的日影。”“白皑皑”写出了( )；“蜿蜒无尽”是说( )；“重重叠叠”说明了( )。( )与( )相照应，“重重叠叠驳驳”重叠词的运用( )。 7、第五段中描写花海的排比句作者精确用词把天山的( )，红黄蓝白紫五彩缤纷写出了( )赛过八寸的玛瑙盘写出了花的( )，马走在花海中，人浮在花海上写出了花的( )。 8、第三段的写作顺序是( )。 第四课绍兴的船啊绍兴的桥 1、本文的语言比较独特大量用叠词，对偶句不仅使文章( )，还使文章具有一种( )，使我们在诵读时，在脑海中就浮现出( )感受到水乡孩子那份( )。 2、绍兴的乌篷船是( )，是( )，是( )，是( )，是( )是( )。 3、绍兴的桥( )，载满了( )承载了( )，留下了( )。 4、暗下来了，这是进了桥孔了；亮起来了，亮起来了，这是出了桥孔了。这句话运用了( )的修辞写法，写出了( )，让我们感受到了( )。 5、开头的童谣( )结尾的谜语与开头( )，尽现了( )。 6、上下桥的规矩让我们感受到了( )让人( )。 7、课文第三段从( )等角度写作者( )“滑过去”突出了( )。 8、第四段作者对船夫的( )描写，写出了( )动作描写写出了( )。 9、第六段的比喻句，写出了( )。 本文通过对绍兴的船和桥及其与孩子们生活联系的描写，抒发了( )的情感。 第五课山海关 1、作者通过描写自己登临这座雄关的( )热情歌颂了山海关的( )肯定了( )而抒发了( )。 2、第一段( )。 3、第三段中“铮铮响、思慕已久、名不虚传”写出了( )。 4、作者通过写( )突出了雄关的( ) 5、第五段中“蜿蜒而来、伸展开去、直冲下来、一头扎向”几个动词( )让山与海遥遥相连。“脖颈之上；山水之间；咽喉之地”用形象贴切的( )和( )准确的写出了( )将其( )表达的淋漓尽致。 第七课最美好的礼物 1、课文讲述了( ) 2、文中的小男孩具有( )和( )。 3、保罗对这个素不相识的小男孩竟发出了( )的邀请，这是出乎意料的，说明( ) 4、故事的结尾也出乎意料( )从保罗的行动中，我们能感受到( ) 5、保罗猜错小男孩第一次是( )。第二次是( )。 6、第十三段中的动作描写，让我们感受到( )动词有( ) 7、第十四段小男孩对弟弟说的话，不仅仅是( )更多的是( ) 8、第十五段中“他们三个人便开始了一次令人难忘的假期之旅”。小弟弟难忘是因为( )小男孩难忘是因为( )保罗难忘是因为( ) 9、在这个圣诞夜( )，课题中的“最美好的礼物”是指( ) 10、课文传达给读者的最美好的礼物是(