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《基因在染色体上》复习课 ——体验科学研究方法 贺青提 广州市第八十六中学 510730 设计理念： 《普通高中生物课程标准》以最新的生物学知识为主线内容，以学生的探究性学习为主要的学习方式，在知识、情感态度与价值观和能力三个方面提出了具体的目标。在能力方面，明确提出高中生物课程要发展学生的科学探究能力，初步学会11项基本技能，其中“根据证据作出合理判定”及“听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改”两条都涉及到逻辑推理能力。其中《课标》的课程设计思路中在对必修2模块的价值有这样的描述：领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用。人教版的教材，充分体现了新课标的要求，将推理方法的练习放在很重要的位置。 《高中生物课程标准》要求学生重视科学研究的思想与方法，学习和掌握科学研究的方法及其应用。当今高考体现了由知识立意向能力立意转化，现今的高考注重对学生知识综合应用能力和创造性思维能力的检测，这对于新课标教育思想全面落实起着导向作用。所以在教学过程中不仅让学生知道科学家揭示了什么生物学知识，还要知道他们为什么能够揭示生物学奥秘，是因为他们能够进行科学思维，学习生物学的过程就应该像科学家那样，学会科学思维方法，使学生学会观察、推理、分类、建立模型和交流。 根据《中心、国家机关2006年考试录用公务员和机关工作人员公共科目考试大纲》的要求，20