小學生书写障碍的心理探究与对策思考.docVIP

余杭区第十七届教科研成果（论文）评审 余杭区第十七届教科研成果（论文）评审 小学生书写障碍的心理分析与对策研究 【摘要】造成学生书写问题的原因是多种多样的，既有主观因素，又有客观因素；既有智力因素，又有非智力因素。其中学生的书写障碍是一个十分重要的原因。要转化由于书写障碍而引起书写问题的学生，一条有效的途经是对他们进行学习心理探究与辅导，教师要对转化有信心，不能因为其成绩差而认为他们是“朽木不可雕”、烂泥扶不上壁，因而对他们不闻不问、撒手不管。经过多年对书写障碍学生的转化工作，我认为：在家长的关怀下、同学的帮助下、教师的辅导下，书写障碍学生也可以取得较大的进步。 【关键词】：书写障碍 心理分析 转化策略 成果与反思 【前言】 书写是进行视动协调训练的过程。心理因素是否良好直接影响视动训练的和谐统一。良好的心理素质是写好字的关键。长期以来，书写方面的指导，往往大多注重在方法上，忽视了教学中的心理辅导，特别是书写障碍学生的辅导，忽视了学生在书写过程中产生的种种有碍于视动协调的心理因素。因而，造成一些写字兴趣不浓，写字效果不佳的书写障碍学生。为了纠正、克服不利于动视协调的各种心理因素，我们认为很有必要对这些书写障碍学生进行有效的心理辅导，研究出有效的措施，帮助他们重拾书写的信心。 一、问题的提出 在长期教育教学过程中，各年级每个班都有极少书写障碍学生。书写障碍学