六年级下册语文《鲧禹治水》概述.ppt

理清脉络，练习概括 1、快速默读课文，动笔用“‖”为课文分段，并概括段意。 第一部分（第 1自然段） ：交代故事的起因，上古时代中国闹过一次大水灾，人们受尽洪水折磨，苦苦哀求天帝，可他却毫不理会。 第二部分（第 2～4 自然段） ：鲧同情人们的遭遇，偷息壤驱赶洪水，被天帝派火神杀死。 第三部分（第 5～10 自然段）：写大禹继承父亲遗志，带领人们疏通河道，治服了洪水。 原因： ①闹大水灾，大地汪洋一片，庄稼、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。 ②人们苦苦哀求天地，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。 鲧治水的方法： ①探听秘藏息壤的地方。 ②请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。 ③把息壤放在地上，说一声“长” ，息壤便伸展开来，赶退了洪水，露出了地面。 鲧治水的结果： ①天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。 ②洪水重新泛滥，人们再次陷入灾难。 天神鲧用了什么方法帮助人们治理洪水，结果又如何呢？ 禹治水  自由读课文第三部分，从文中找出有关语句说说大禹是用什么方法治理洪水的，最后结果如何。 （1）治水方法： （2）治水结果： 大禹苦战十三年，付出了艰辛的努力才治服了洪水。请同学们认真默读第三部分内容，画出令自己最感动的语句，并谈谈自己的理解或感受 大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方 法来消除水灾。 大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。 大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。 夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，任然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫 不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经‘三过家门而不入’”。 夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，任然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。 冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫 不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经‘三过家门而不入’ 。 就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了 河道，治服了洪水。 鲧禹共同的精神： 善良勇敢 为民造福 无私奉献 领悟写法 本文是一篇神话故事，丰富的想象和离奇的故事情节是它的主要特点。那么课文中哪些情节使你感受到是离奇的想象？ 表现了古代劳动人民丰富的想象力，寄寓了他们战胜自然灾害的美好愿望。 * 语文S版 六年级 语文 下册 第一单元 第一课时 你读过哪些我国古代的神话故事，说说你读后的感受。 鲧：传说中上古时代的一 位天神 禹：即大禹，鲧的儿子。 （禹是夏朝的第一位天子，因此后人也称他为夏禹。他是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国国土为九州。后人称他为大禹，也就是伟大的禹的意思。） 治水：治理洪水，治服洪水 自学提纲 1、自由认真读课文，读准字音，读通句子。 2、找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。 3、想想这篇课文的主要内容。 禹 汪 壤 烫 浃 wāng rǎng tàng 壤 嚷 攘 yǔ jiā 汪洋——形容水势浩大的样子。 哀求——哀告请求。 祈求——请求;恳切地希望得到。 斥逐——排斥，驱逐。 息壤——古代传说的一种能自生长，永不减耗的土壤。 拯救——挽救;救济。 理解词语 大发雷霆——比喻大发脾气，高 声训斥。 泛滥成灾——江河湖泊的水溢出，形成灾难。 汗流浃背——浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。 说说这篇课文主要写了什么。 上古时代，鲧禹父子两代人为了消除水灾，使人们免受洪灾之苦，想尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出了天帝的宝物息壤用以赶退洪水，却付出了生命的代价。大禹继承父亲的遗志，率领人们挖渠开山，疏通河道，最终用引洪水入大海的方法治服了洪水。 默读课文，思考鲧治水的原因，方法与结果。 语文S版 六年级 语文 下册 第一单元 第二课时 为拯救人类而献身的鲧死后，又发生了什么神奇的事情？ 用引洪水入大海的方法来消除水灾。 经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。 *