2015年辽宁教师招中学《教育心理学》章节综合练习题【第十二章】.docVIP

2015年教师招聘中学《教育心理学》章节综合练习题【第十二章】 第十二章 教学设计 一、选择题 1、预期学生通过教学活动获得的学习结果是(　　) A、教学期待 B、教学目标 C、课程标准 D、教学评价 2、布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为(　　) A、认知目标、情感目标和品德目标 B、认知目标、情感目标和动作技能目标 C、认知目标、情感目标和意志目标 D、认知目标、动作技能目标和心智技能目标 3、将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称为(　　) A、分化 B、泛化 C、任务分析 D、问题解决 4、布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为(　　) A、知识、领会、应用、分析、综合、评价 B、知识、领会、分析、综合、评价、应用 C、领会、知识、应用、分析、综合、评价 D、知识、领会、评价、分析、综合、应用 5、在教学过程中师生双方为实现教学目的、完成教学任务而共同采取的活动方式是 (　　) A、教学策略 B、教学方法 C、教学手段 D、教学风格 6、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划是(　　) A、教学策略 B、教学方法 C、学习策略 D、教学计划 7、布卢姆教育目标分类系统中，代表最低理解水平的认知目标是(　　) A、知识 B、领会 C、分析 D、综合 8、教师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是(　　) A、发现学习 B