历史必修北美大陆上的新体制教学设计.docVIP

历史必修1《第9课 北美大陆上的新体制》教学设计 【教案背景】 美国民主制政体在历史上对世界影响深广，在互联网上各种相关的探究资料丰富易得。今年是美国大选年，学生对美国的政治制度有强烈的求知欲，更为积极主动地搜索和利用网络资源。 【】【】【】——构建知识结构】 联邦宪法的制定 1. 背景：美国独立后初期，面临严重问题：邦联制的弊端 〔阅读材料.探究问题〕教师：阅读两段选自华盛顿1787年给友人的信，思考：美国独立之初，邦联制有什么弊端？ 材料一：独立后，失掉英国舰队的护航美国商船队经常遭受海盗的袭击，损失惨重。1786年，美国爆发谢司起义，州际联盟也是束手无策。 材料二：新英格兰出现的骚乱、我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上，归咎于最高权力机构的无权。 学生：松散的邦联制导致了美国独立初期政局不稳和经济困难。 教师：（进一步追问）怎样解决这个问题? 学生：（深入思考并回答）建立强有力的中央政府。 1787年宪法的制定 （1）1787年宪法的内容和原则 〔名人名言.创设情境〕教师：宪法之父麦迪逊说：“如果人都是天使就不需要任何政府了。如果是天使统治人，就不需要对政府有任何外来的或内在的控制了”。请结合美国1787年宪法的具体内容谈谈如何体现麦迪逊的话。 学生：内容之一是建立联邦制，形成一个强有力的中央集权（有全国性的行政、立法、司法机构），同时各州或者人民拥有宪法中没列明属于联邦政府的权利；内容之二是分权制衡原则。通过把中央权力分为三部分，又互相制约，从而实现对政府的内在控制；内容之三是通过人民主权原则（总统和议员由民选产生，有任期制，总统与内阁对选民负责）实行对政府的外在监督。 〔动手改错.增强趣味性〕小明同学把这部分知识写成一篇历史小论文，但出现了错处，请同学们帮他改一改。“18世纪晚期，美国有一位总统在任职期间，没经国会同意就任命一位同窗好友为最高法院的大法官，后因个人私怨，他又免了该法官的职务。该总统为了争取连任，特意讨好选民，否定国会提出的“增加个人所得税”的立法草案，国会不服，经国会再次讨论，最后以2/3以上的总人数通过。总统很不高兴，再次行使否决权并宣布解散国会，却被最高法院的大法官宣布总统的这一行为是违宪的，该总统十分郁闷……” 学生：有三处错误。总统任命的最高法院大法官须经国会同意、总统无权免去该法官的职务、总统也无权再次行使否决权同时也无权宣布解散国会。 〔动手画图.自我测评〕教师：请同学们根据所学知识，画出美国分权制衡的示意图。 学生：（不看课本，动手画图。其中一位同学到黑板画，画好后其他同学点评。） 〔〕 学生：（七嘴八舌）尼克松“水门事件”、伊拉克战争、布什与克里总统竞选的计票战、奥巴马医改方案的通过等。 （2）对1787年宪法的评价 〔论从史出.辩证分析〕教师：结合材料，谈谈如何评价美国1787年宪法？ 材料一、美国1787年宪法是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。 ——英国政治家格莱斯顿 材料二、美国1775-1861年间经济发展速度示意图 材料三“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。” ——美国黑人领袖马丁·路德·金 学生：积极方面：①奠定了美国政治制度的基础——联邦制；②保障了资产阶级政治和经济利益，促进了美国资本主义经济的发展。③是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法。消极方面：没有充分保证人民的权利；承认奴隶制和黑奴贸易。 3．发展 （1）联邦制的巩固：美国内战和制订宪法第13、14条修正案 〔显示图片.讲述课文〕教师：南北战争爆发的深层次原因是州权主义与中央集权之争。战争中林肯提出“为联邦的统一而战！”内战结束后，国会通过宪法第13、14条修正案，废除奴隶制，规定联邦法律的至上性，从而维护了国家的统一 〔创设情境.情感教育〕教师：麦迪逊曾教导子孙：“美国的安全永远在于统一。”由此我想到了台湾问题。温家宝访美演讲中曾经说过以下一段话：我想你们一定熟悉林肯总统的一句话，他在演说中曾经说过，一个 “自相分裂的家庭是站立不住的”。 相信经历过南北战争的美国人民会充分理解中国人民反对台湾分裂，捍卫国家统一的决心。 （2）选举的完善：两党制 教师：19世纪中期基本形成民主党和共和党两党轮流执政局面。随着选举制度的完善和选举资格的改变，不断出现新的东西。如2008年，奥巴马成为美国第一位黑人总统。 【二看美国——比较美国总统制与英国君主立宪制的异同】 〔列出表格.探究问题〕教师：完成以下表格，并四人小组讨论探究：美国政体“新”在哪？ 项 目 英国君主立宪制 美国总统制 相同 理论原则 国家性质(国体) 不同 政体 国