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时间 2011-10-12 活动名称 小棒不倒，水珠不洒 班 级 领域 健康 执教老师 活动目标：1、 愉快地参与游戏，体验动作迅速与行动稳健的各自意义。2、 乐于将自己的感受和发现同大家分享。 活动准备：1、 每两名幼儿一根一米长短的小木棒。2、 六盆小花，一只盛满水的桶，每人一只小纸杯。 活动过程：一、 教师交待游戏规则，幼儿玩游戏“小棒不倒”，并组织幼儿交流。1、 游戏“小棒不倒”的规则：每两人一组，两人面对面相距1——2米。其中一人手扶木棒，发出口令后，立即放开木棒。此时，对面的幼儿立刻跑过来扶住木棒。游戏进行，木棒不倒的组获胜。2、 幼儿分散游戏，教师观察游戏情况，并引导游戏不成功的幼儿观察其他组幼儿的游戏，知道敏捷的快动作是获胜的关键。3、 幼儿交流游戏感受。二、 教师交待游戏规则，幼儿玩游戏“水珠不洒”，并组织幼儿讨论，小结。1、 交待“水珠不洒” 游戏规则：用自己的小纸杯，在水桶中舀上满满一杯水，走到对面花盆处，给花儿浇水。水珠不洒出来或洒得少的组为胜。2、 幼儿分组游戏，以比赛形式进行。3、 幼儿交流游戏感受：只有走的稳、走的慢，水才不会洒出来。三、 总结生活中的快与慢。1、 引导幼儿讨论：生活中的哪些事情，需要快动作？哪些需要慢动作。2、 结合幼儿的回答，帮助幼儿理解：不同的事情，需要用不同的速度的动作来做。3、 再次游戏：别让筷子掉下来。幼儿排成两队坐在地上休息，每人左右手各拿一根筷子。第一个幼儿把第三根筷子横放在自己的筷子上，然后传递给后面一个幼儿，再由这个幼儿往后传。注意放慢动作，小心别让筷子掉下来，比一比那一队能将筷子安全送到终点。 活动随感 评 析 及 反 思 单元主题： 快快慢慢 时间 2011-10-12 活动名称 小磨蹭吃饭 班 级 领域 语言 执教老师 活动目标： 1、理解故事角色做事拖拉的行为特点，知道做事拖拉可能产生的后果。 2、萌生改变拖拉行为的意愿。 活动准备： 挂图第4号。 2、故事磁带或CD。 活动过程： 一、做事情特别慢的磨蹭 1、有个人的名字叫磨蹭，这个人做事情特别慢。 2、播放故事磁带，请幼儿完整倾听。 3、刚才，你们听到磨蹭做事特别慢的故事了吗？ 4、别人已经割了很多麦子，磨蹭还在干什么？ 5、别人快吃完了，磨蹭才开始干什么？ 6、别人吃完饭又去割稻子了，磨蹭还在干什么？ 二、为什么饭粒变成了蚂蚁 1、依次出示挂图一~三，引导幼儿逐幅观察、讲述。 2、磨蹭刚开始吃饭的时候，蚂蚁爬到饭碗里了吗？ 3、磨蹭放下饭碗去割稻子，蚂蚁爬到饭碗里了吗？（爬进去了）它们爬进去干什么了？（搬饭粒）蚂蚁搬走很多饭粒，还是刚开始搬？（刚开始搬） 4、磨蹭又回来吃饭，碗里的饭少了很多，到哪里去了？（蚂蚁搬走了）磨蹭吃了一口饭，为啥会觉得嘴里、喉咙里痒痒的？他把什么东西和饭粒一起吃进去了？（把蚂蚁吃进去了，嘴里、喉咙里痒痒的） 5、别人早就吃完饭、割完稻子了，磨蹭为啥没吃饱饭，没割完稻子？（他吃饭、做事情太慢） 6、结合挂图，再次完整地听故事音带。 三、磨蹭应该怎么做 1、磨蹭做事特别慢，碰到了很多麻烦，吃了很多苦头。 2、我们一起来学“帮忙的人”念歌谣：有个磨蹭真稀奇，拿着饭碗拨饭粒。拨过来，拨过去，碗里的饭粒变蚂蚁。哈哈哈，哈哈哈，碗里的饭粒变蚂蚁。 3、磨蹭做事这么慢，如果没有很多人来帮忙，会怎样呢？ 4、如果磨蹭可以重新开始，他应该怎么做？ 活动随感 评 析 及 反 思 单元主题： 快快慢慢 时间 2011-10-13 活动名称 龟兔赛跑 班 级 领域 数学 执教老师 材料： 幼儿活动材料《数学》第8页《龟兔赛跑》，自制兔子和乌龟的简笔画图片；1——6的数字点卡两套，各色水彩笔。 玩法： ——把乌龟的图片贴在黑板上，乌龟和兔子要赛跑了。乌龟喜欢按 照1——6的数字顺序跑。你能帮它找到这些数字吗？ ——将一组数字点卡随意粘贴在黑板上，师幼一同将数字点卡根据1 ——6的顺序重新排列。教师移动乌龟图片从1走到6. ——出示兔子图片。兔子和乌龟不一样，喜欢按照6——1的顺序跑。教师呈现另一组数字点卡，请个别幼儿上来按照6——1的倒数顺序排列。幼儿一起倒数检验排列的顺序是否正确，教师移动兔子图片从6走到1. ——翻开幼儿活动材料第8页，幼儿根据圆点的数量，用不同颜色的笔画出乌龟和兔子的赛跑路线，帮助它们从起点“跑”到终点。 提示： ——在排列数字点卡的过程中，引导幼儿发现顺数和倒数的数字规律，即从少到多还是从多到少。 ——书面操作中可先请幼儿用手指点画路线，正确后再用水彩笔完成练习。