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必修二专题六 《二 罗斯福新政》教学案例 （问题式教学在历史教学中的运用） 历史教研组 作者 张颖 【摘要】问题教学法是在学科课堂教学中切实推进素质教育的很好的教学方法，它可以培养学生的逻辑思维能力，又能形成强有力的内在学习的动机，还能促进教师改革传统的教学模式，促进自身专业素质成长上一个新台阶，也定会使课堂教学更生动，更具活力。 标题：《二 罗斯福新政》 学科：历史 年段：高一 【学情分析】 1.高中生有旺胜的求知欲，不再满足于老师的照本宣科的讲解。 2.通过半个多学期的学习，高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以通过预习解决，突出重点和难点的分析。 3.从高中生的认知特点和心理发展特征来看，高一的学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力，通过问题式教学培养学生分析整合能力，还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。 一、【课标要求】 列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 1、列举罗斯福新政的主要内容 2、认识罗斯福新政的特点。 3、探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。 4、感受罗斯福不怕困难、勇于改革的胆识和创新的品质。 （1）援引《