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七年级《思想品德》（上册）学业质量评价标准 第一单元 笑迎新生活 内容标准: 【（一）1.5】主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 【（二）1.2】了解青春期闭琐心理现象及危害，感悟初中新生活，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。 【（二）1.4】了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。 【（二）1.6】理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。 【（三）1.2】正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。 【（三）1.4】正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 学 习 要 求 评价要求 教学建议 情感态度 价值观 知 识 能 力 积极融入新的中学生活，与同学友好相处，主动适应中学生活。热爱班集体，培养主人翁的意识，自觉为班集体服务，形成各尽所能、发挥所长、奉献集体的价值观。 第一课：珍惜新起点 （一）新学校，新同学 1．1．1新的学习生活环境【（二）1.2】 运用 参观校园、了解校史、校训等，体验新的学习生活带来的感受。 非纸笔考试：如观察等。 组织学生参观校舍，介绍校史、校训等，重点介绍与学生学习生活密切相关场所；学生在小组内交流参观的收获和感受。 1.1.2新的同学，新的朋友，新的友谊【（二）1.2】 运用 尽快认识班里的新同学，结交新朋友。 非纸笔考试：如成长记录袋。 开展形式多样、生动有趣的自我介绍，并以班组为单位开展“我是谁”认人大挑战，以帮助学生尽快相互熟悉，并初步形成融洽的班级氛围。 1.1.3与新朋友结伴成长【（二）1.2】 运用 积极与新同学新朋友交往，表达对新班级的期望，共享成长的快乐。 （二）创建新集体 1.2.1班集体需要共同的 目标【（二）1.6（三） 1.4】 理解 在创建优秀班集体的过程中，认识形成班集体共同目标的重要性。 纸笔考试。 开展“我心目中的班集体”讨论与交流，归纳优秀班集体的主要特征。 学生描述自己的特长和优势，分析自己能承担的班集体责任，并相互交流。 通过游戏，比较个人力量与合作的力量，体验并理解“团结就是力量”。 1.2.2班集体的创建需要 每个人贡献自己的智慧 和热情【（二）1.6（三） 1.4】 理解 列举自己或同学为班集体做贡献的事例，认识个人的智慧热情与班集体的关系。 非纸笔考试：如观察或成长记录袋等； 纸笔考试。 1.2.3班集体的创建需要 每个人的团结协作。 【（二）1.6（三）1.4】 运用 举例说明团结协作对班集体的重要意义；自觉维护集体的荣誉和利益。 非纸笔考试：如情境测试等； 纸笔考试。 正确认识学习的意义，培养对学习的兴趣，树立良好的学习意识。 珍惜学习的机会，增强学习的信心，不断探索科学有效的学习方法。 第二课：把握学习新节奏 （一）学习新天地 2.1.1初中学习的新特点【（一）1.5】 了解 感受初中学习新生活，了解初中学习的新特点。 非纸笔考试：如观察等 讨论初中与小学的不同之处，教师通过活动了解学生心态；立足初中学习的新特点，引导学生适应学习的变化。 交流自己的学习方式，介绍本组好的学习方法。 交流各学科教师教学风格 2.1.2初中学习的方法与策略【（一）1.5】 运用 在初中的学习生活中逐步掌握科学有效的学习方法与策略，养成良好的学习习惯。 非纸笔考试：如谈话等； 纸笔考试。 2.1.3自己的学习方式【（一）1.5（二）1.4】 运用 了解自己的学习方式；结合自己实际与他人优点以及教师的教学风格和特点，逐步改进自己的学习方法。 纸笔考试； 非纸笔考试：如观察等。 （二）享受学习 2.2.1学习中的苦与乐【（三）1.2】 理解 联系自己或同学的学习经历，正确认识学习中的苦与乐。 纸笔考试， 非纸笔考试：如辩论赛等。 开展关于学习苦与乐的辩论活动。 开展“世界的真奇妙”问题探究和资料展示活动，体验探索的快乐感受。 2.2.2探索世界奥妙的快乐【（三）1.2】 运用 分享自己探寻世界奥秘的快乐感受，了解未知的世界，激发学习的兴趣，培养正确的学习观念。 非纸笔考试：如项目评价等。 主题探究：班徽设计及展示 非纸笔考试：如项目评价、学生互评等。 （1）在讲授新课前，可先就班徽设计问题略作讨论，明确设计的主旨，作好分工。 （2）本单元学习过程中，引导学生根据分工，分组设计，可以采用电脑制图、手绘等多种方式。 （3）本单元学习结束后，先行展示各小组设计的班徽，再利用课堂进行评选，推选出全班同学认可的班徽设计雏形。（可