中醫中藥.ppt

“有諸內，必形諸外” 肺︰咳嗽氣喘 血脈︰微紅而滋潤 血瘀︰面色青紫 血虛︰色淡白 血熱︰面色亦紅 “以表知裡”法 菊花 枇杷葉 葛根 蛤蚧 羚羊角 蜈蚣 磁石 石膏 硫黃 人參 五味子 阿膠 益母草 荊芥 桑葉 紫蘇葉 菊花 洋金花 山楂 紅棗 葛根 桔梗 玉竹 黃柏 玉桂 白鳳丸 白花油 川貝枇杷膏 排毒美顏寶 五色靈芝 冬蟲夏草濃縮精軟膠囊 天然植物鐵質錠 為何要學中醫中藥？ 日常生活之道 中醫學是歷史文化的一部份 整體觀念：人與自然界有極密切關係 何謂中醫中藥？ 中醫與中藥有兩個不同範疇 中醫 主要診斷及治病。例如中醫師、針灸師、推拿、按摩 中藥 用來治病的藥物如植物、昆蟲、動物海產或礦物。例如：藥材鋪（乾品）、山草藥店（鮮品）、種植／農場 中醫中藥不可分割，是互相依賴 學校的得着 學習尊重，欣賞大自然 愛護和保護環境 尊重中國傳統文化 中醫 中藥 哲學 望聞問切 四氣五味 陰陽五行 中醫中藥普及教育 歷史背景： QEF的資助，興建硬件。如中藥展示廊、香草園、溫室活動的經費 中醫中藥普及教育推向初中程度 非正規：課外活動、考察、參觀 非正式：通識自學、閱讀 正規：中藥導論，滲入生物 地理、歷史、專題研習 其他各個學科 跨科域課程 中醫藥本科 正　規 非正規 非正式 面對的問題 學校的資源分配 學校的理念，行政配合 學生的能力／興趣 教師的專長 解決方案 創立自己的校本特色 吸立不同老師的教案 經驗分享 養成學習態度，對知識包溶，有建構知識能力 中醫是如何診症？ 中醫似江湖術士？與五行八掛陣有關嗎？ 中醫理論的思路有： 儒家思想的味道 – 中庸之道 陰陽 – 大自然平衡狀態 五行(金、木、水、火、土) – 大自然的原素 講出人與大自然結合成一整體 金 木 水 火 土 五 行 學 說 西 方 學 說 :「物 質 的 原 素」理 論 (亞 里 斯 多 德 B.C.2400) 空氣 土 火 水 火 水 健 康 新 概 念 : 食 物 金 字 塔 藥用植物的認識 中藥：包括植物、動物和礦物 植物類的藥佔大多數，古稱藥學為「本草學」 植物：菊花，枇杷葉，葛根等 動物：蛤蚧，羚羊角，蜈蚣 礦物：磁石，石膏，硫黃 「地道」藥材 產地：水土、氣候、日照、生態環境 如東北人參、五味子、山東的阿膠 但採收與貯存是否合宜，直接影響到藥材質量 採收：葉、花、果、根、莖、種、皮 藥材的採收，有一定的時節和方法 全草：從根以上割取，如益母草、荊芥茂盛　　　時採 葉：於生長茂盛時採集，如桑葉、紫蘇葉 花：在花正開放時採收的，如菊花、洋金花 果實、種子：通常在成熟時採收的，如山楂、 　　　　　　紅棗 根莖、根 ：古人多以二月及八月時採 收。二月是早春，八月是 深秋。根及根莖中的養份 是最高，如葛根、桔梗、 玉竹 樹皮、根皮：常在春、夏季時採收，因 植物內漿液充沛、藥性 強，容易剝離如黃柏、玉 桂 冬 夏 水 冰 流 植物 藏：根 長：向榮 動物 地下冬眠 活動 人 血︰沉 血︰上 四時：“春生、夏長、秋收、冬藏”　　　的生化作用和規律 動物：生、長、壯、老、已 “人與天地相應” 植物：生、長、化、收、藏 課程舉隅（一） 葉形：考觀察力 　　　　　　　　　　　 構思取於大自然 圖（白果樹） 圖（白果） 為什麼煲粥要落白果？ 諺語：食白果。為什麼用“食白果”？ 可否用“食菠蘿”，“食檸檬”？ 課程舉隅（一） 課程舉隅 植物藥用功能？ 與文化有何關係？ 是日常的生習慣？ 科學的探究？ 知識和理解 均衡學習 終生學習能力 課程舉隅（二） 參觀國內的東昇農場 中藥：農產品 自中國加入世貿之後，對農產品帶來了什麼衝擊？ 課程舉隅（二） 同學參觀農場後的體會 同學參觀農場後的體會 同學參觀農場後的體會 “釜底抽薪 ” 法 上熱（如︰咽喉紅腫） 寒涼攻下 大便一通，熱去 “增水行舟法 ” 陰虛腸液干枯 大便結 滋陰增液 增液承氣湯