蘇教版小学科学五年级(上册)《研究磁铁》教学设计_崔昆_辽宁省大连市甘井子区革镇堡中心小学.docVIP

《研究磁铁》教学设计 五年级科学上册 设计依据 本课以“新课标”指导，以“基于概念建构的教学设计与实施”相关理论来设计本课的主要教学活动和教学流程，充分体现出“概念建构”课堂教学的本质和结构特点，力争打造一种学生能自主建构科学概念的有效教学设计和课堂教学。 二、教材分析 1．新《课程标准》对此部分内容呈现的概念有： （10．）核心概念：磁是能量的一种形式 核心概念下的具体概念： 10.1 某些物质具有磁性 10.2 磁的作用力可以对物体产生作用 10.3 磁体总同时存在着两个磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸 2．教学内容分析 （12）教材分析： 我在本课的教学设计中，主要设计了这样的几个探究活动来承载和监控学生建构“磁铁性质”的概念： 活动1：通过教师送给学生的礼盒（装有一个磁针、一个纸袋装一些铁钉，四块糖），让学生用磁针去接近铁钉这样的活动，学生就会自主建构起本课的核心概念：磁铁有磁性。同时学生还会发现磁铁的磁性可以传递：隔着纸、空气也有磁性。 活动2：在前一个探究活动的基础上，学生对磁铁越发感兴趣，教师“趁热打铁”，因势利导，指导学生用“磁针”的不同部位去接近铁钉会有什么现象发生，学生会通过自己的实践，看到“磁针”的两端吸铁钉多，中间不吸，学生就会在吸多吸少的现象中建立起“磁性强弱”的概念，学生对“磁极”概念的建构水到渠成。此时，学生探究的欲望会更加强烈，教师的主导作