高校学费问题7(国2).doc

008高教社杯全国大学生数学建模竞赛 承 诺 书 我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则. 我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。 我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。 我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。 我们参赛选择的题号是（从A/B/C/D中选择一项填写）： Ｂ 我们的参赛报名号为（如果赛区设置报名号的话）： 1320810 所属学校（请填写完整的全名）： 中南民族大学 参赛队员 (打印并签名) ：1. 钟 丽 2. 李 宁 3. 孙 剑 指导教师或指导教师组负责人 (打印并签名)： 教练组 日期： 2008 年 9 月 22 日 赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）： 2008高教社杯全国大学生数学建模竞赛 编 号 专 用 页 赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）： 赛区评阅记录（可供赛区评阅时使用）： 评 阅 人 评 分 备 注 全国统一编号（由赛区组委会送交全国前编号）： 全国评阅编号（由全国组委会评阅前进行编号）：  B题 高等教育学费标准探讨 摘要 本文通过对统计年鉴中教育费用等数据进行详细分析，结合各地区不同学校、不同专业的实际情况，制定出了期望收费标准。 首先，从宏观角度分析：以的各年教育经费总投入为基础数据，建立了灰色预测模型,确立历年的教育总投入函数；通过指数拟合得到受高等教育的在校生数量函数为，根据该函数得年人均期望分担的学费为元。 接着，我们从微观角度分析：建立了以生均学费最小为目标函数，以政府财政拨款与学费之和不小于固定成本；生均学费小于个人分担的教育成本上限为约束条件建立优化模型。该模型求解得到年生均分担的学费最小值为元。由于两模型所得结果的偏离不大，故将其调和平均元作为期望学费。 然后，对于相同省份相同学校的不同专业定义偏离系数等于所求专业热度与已知专业热度的差值除与最值热度差,根据热度排行求出相应的学费；对于相同省份不同学校的相同专业学费建立以学校的软件、硬件设施、毕业生就业率、就业情况、就业满意度为评价集的灰色关联度模型，对评价因子等权值加权处理后计算偏离度，依照学校的排名得到对应的学费；对于不同省份相同学校的相同专业，利用省份的人均GDP之间的差异得到地区发展不均衡系数，其与已知专业费用的乘积即为相应学费。从而又得到一个不同层次收费标准的收费模型。 最后，我们以经济学中“成本分担”理论为指导，建立了学费分别与人均分担教育成本成正相关、贫困生人均未支付费用成负相关、生均获得教育利益成正相关的微分方程模型对上述模型进行了改进，从而使得模型适用性更加广泛。 关键词 灰色预测 灰色关联度 线型规划 热度 期望收费标准  一、问题重述 高等教育承载着传递知识技能和知识技能创新的重任，对社会的发展产生了直接和间接效益。培养质量是高等教育的一个核心指标，质量的提高必须以教育经费作保障。高等教育经费由政府财政拨款、学校自筹、社会捐赠和学费收入等几部分组成。其中的学费问题涉及到每一个大学生及其家庭，是一个敏感而又复杂的问题：过高的学费会使很多学生无力支付，过低的学费又使学校财力不足而无法保证教育质量,因此合理的教育收费,事关国家教育事业的发展. 高等教育属于非义务教育，其经费在世界各国都由政府财政拨款、学校自筹、社会捐赠和学费收入等几部分组成。对适合接受高等教育的经济困难的学生，一般可通