《赤壁赋》（定稿）.ppt

（三）一词多义 副词，永远 1、读出重音。如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，动词重读；“哀吾生之须臾，慕长江之无穷”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，韵字重读；“而今安在哉”“而又何羡乎”疑问词重读。 2、读出节奏。如：况/吾与子//渔樵于///江渚之上，盖将/自其变者//而观之。 4、读出情感。如：“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，何其乐也。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”，何悲哉。“江上之清风，与山间之明月……而吾与子所共适”，何其旷达。“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”，又何其洒脱。读者细心体悟词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。 “少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”——一轮明月应作者的召唤，冉冉升起了。 齐读课文第一段 第一段总结： ☆ 熟读第一段课文，在理解的基础上进行背诵。  ☆阅读课文其他段落，并试着进行分析。 第二课时 第二段是过渡部分，起承上启下的作用。 再读第二段思考下列问题：（1）本段可分几层？营造了怎样的意境？（2）歌词中的“美人”指代什么？歌词代表了主人怎样的情怀？（3）本段的“悲”从何体现？作者是怎样描写箫声之悲的？ （1）可分两层：①写作者的歌声②写客人的箫声。本段营造了一种主客之间箫歌互答，悲喜交集的境界。 “美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执著态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀  本段的“悲”从何体现？作者是怎样描写箫声之悲的？ 本段“悲”从客人悲凉的箫声中来。作者借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。 客子之悲从何而来？ “客”之 “悲”，在于触景伤怀，有感于人生短暂。眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这么个“一世之雄”尚且随着“大江东去”，而销声匿迹，有为者尚且如此，更何况我们生命短暂、有志而无为者？ 写出了封建社会的文人士大夫，当他们政治失意或生活遇到挫折的时候，往往就陷入一种苦闷与迷茫之中。本段文字虽为客语，实际反映了作者本人思想中的消极面。  苏轼的悲从何而来？ 从歌声中来 （政治失意） 写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。作者借主客问答的方式抚今追昔，畅述对天地人生的感触。客人从眼前的明月、江水、山川，想到曹操的诗。世间万物，英雄豪杰，不过是过眼烟云，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风流散尽。想到自己贬谪黄州，青春虚度不禁悲从中来。 阅读课文第四段思考 （1）本段主要写什么内容？感情色彩如何变化？ （2）作者是如何阐发自己的人生感悟的？  （1）本段感情色彩如何变化？文章主要写了什么内容？  作者是如何阐发自己的人生感悟的？ 苏子的回答照应文章开头的写景和客的笑话，以明月、江水作比，说明世上万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的功夫都不能保持不变；而从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促。应该轻物质而重精神，执着于自己的不朽事业，保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。 阅读第五段思考（l）本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？（2）这样结尾有什么深刻含义？ （3）结合全文，应如何认识文中的“主”与“客”？ 本段感情色彩为”喜”，照应了开头超然欲仙的快乐。文章主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。  这样结尾有什么深刻含义？ 这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。 写客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。这个结尾意味深长，既照应了开头超然欲仙的快乐，又是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也无苦恼。这实际上是一种抗议。 结合全文，应如何认识文中的“主”与“客”？ “主”“客”实为一体，分别反映 了作者内心的积极和消极的心态。 第三课时 艺术鉴赏 写景、抒情、议论紧密结合。 “以文为赋”的体裁形式。 本文既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声韵和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。散文的笔势笔调，使全篇文情沉郁顿挫，如“万科泉源”，喷薄而出。与赋的讲究整齐对偶不同，它的书写