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SCORM标准在多媒体课件开发中的应用 　　摘　要　本文从多媒体技术的发展方向出发，讨论了多媒体课件开发在E-Learning时代下的发展趋势，介绍了SCORM标准及其背景、特性，以及随着网络技术的发展，SCORM标准在多媒体课件开发中的应用。 　　关键词　多媒体　SCORM　课件　E-Learning 　　中图分类号：TP317.4 文献标识码：A 　　随着计算机及网络的普及，多媒体技术被广泛应用于教育、通信、军事、金融、医疗等行业，且发挥着越来越重要的作用。其中，集文本、图像、视频、声音等多种表现形式为一体的多媒体课件通过其独特的优势，营造直观、生动、形象的培训环境，使教学手段更加丰富，对提高教学效果起到了促进作用，增强了教学的直观性、趣味性，因而被广泛用于各个领域的教学培训。 　　目前，多媒体技术呈现两个发展趋势，一是网络化，二是终端化。这是因为多媒体技术是依赖于计算机技术和网络的发展的。近年来随着计算机和网络飞速发展，计算机的硬件软件都已经更新换代。在计算机硬件方面，随着集成电路技术的飞速发展，CPU和显卡，硬盘等硬件的运行速度变得越来越快，体积越来越小。而网络尤其是无线网络的普及，网络技术朝着越来越宽带化的方向的发展，也要求终端设备能成为一个综合信息处理平台。正是在这种技术的推动下，我们看到的电脑不再全是PC机和笔记本，像智能手机，平板电脑之类的移动终端正在逐步成为主流。在计算机软件方面，主流操作系统不再是Windows的一统天下，随着各种移动终端的崛起，苹果的ios系统和谷歌的Android系统在智能手机和平板电脑中已经占有极大的市场份额。这使得跨平台的软件开发逐渐成为市场需求。事实上，我们现在在移动终端上看到的各种应用软件，大多都是可以跨平台运行的。同样，多媒体课件开发也不例外，移动终端因其体积小，便于携带，更有利于加载多媒体课件，而通过网络，可以很容易地实现教材的存储更新，因此未来的多媒体课件在这个趋势下，对课件的可重复使用、易于下载、跨平台播放以及兼容性等方面都提出了更高的要求。 　　由于网络的快速发展，电子化学习（E-Learning）逐渐成为计算机辅助教学中一个重要的发展方向。电子化学习 （E-Learning）是指通过因特网进行的教育及相关服务， E-Learning的发展为过去只是适应传统教学的多媒体课件提供了一个新的舞台，也逐渐改变了人们的学习途径和学习方式。网络环境方便人们可以在任何时间任何地点获取多媒体课件进行学习，更拓展了计算机辅助学习的效果。但随着E-Learning的逐步推进，一些问题开始凸显，如现有多媒体课件因缺乏统一的标准和结构，无法做到不同平台之间教学资源的共享；不同系统使用不同的文档格式，无法进行数据交流；即使在系统内部，内容及课件也不容易更新等。出现这些问题的根源在于没有统一的教育技术标准，使E-Learning在理论上的优势难以完全体现。而SCORM标准正是为了解决这些问题而推出的。 　　SCORM起源于1997年，由美国白宫科技办公室与国防部所共同推动的“高级分布式学习”（Advanced Distributed Learning Initiative）研究项目所提出，希望通过建立“教材重复使用与共享机制”，来缩短教材的开发时间、减少开发成本、促成教材能在各学习平台间流通自如，同时在SCORM的共享机制下，也能达成大幅降低训练费用的目标。为推动厂商开发具备上述特点的教材，研订出一套相互关连的技术指引，简称为SCORM（Sharable Course Object Reference Model），即可共享内容对象参考模型，是由美国的教学管理系统全球化学习联盟所制定的远程教育标准。其目的是为了解决：使课程能够从一个平台迁移到另一个平台，创建可供不同课程共享的可重用构件，以及快速又准确地寻找课程素材。 　　SCORM具有以下四项主要的功能：（1）可重复使用性（Reusability）：同样的教材可以不用修改或经过稍微的修改，就可以在不同地方重复使用，也可以轻易地将教材合并于其他系统，或其他的教学内容。（2）容易取得性（Accessibility）：通过这个标准的平台，学习者可以很容易地通过Internet网络或局域网络获取教材，不受时间及空间的限制，轻易在本地或是远端读取课程的资讯或内容。（3）教材的可互通性（Interoperability）： SCORM的教材设计都遵循一个共同的标准，因此教材可在不同平台上运行，也可通过不同的工具重新编辑。（4）教材的持续性（Durability）：教材不会因为科技进步或标准变动而无法使用，也就是具有良好的兼容性。 　　SCORM的核心在于教材课件的“可共享”与“重复使用”﹔ SCORM 更多考虑网络化，提倡学习对象的可重用性