家庭韧性(医学课件).pptVIP

家庭韌性 國立鳳新高中 翁儷綺 臺北市立大同高中 吳妮真 國立台南女中 96.11.16. 訪談節目～曾晴的故事 第一段：肌小管病變的簡介 第二段：生活照料 第三段： 信仰與對婚姻的再認識 從影片中，你看到了什麼？ 家庭韌性～家庭的優勢力量～ 家庭經歷其中，以度過難關 韌性（resilience） 是一種特質 是個體因具有某種能力與特性，使其能在不利的環境中，持續積極與之互動，發展出保護機制 不受壓力挫折情境影響或重獲自我控制的能力，並發展出健康正向的因應行為。 組成這個彈簧的元素 家庭成員特性與能力 家庭整體的特性與能力 我們鼓勵學生的學習…… 理解家庭中不可避免的衝突、壓力事件 學習因應家庭壓力的方式與正確態度 察覺並儲備家庭的韌性，相信自己的家可以度過難關 以健康家庭為努力的方向 教學活動概要 家庭壓力 1.指穩定的家庭系統受到破壞。 2.是中性的概念，對家庭究竟帶 來正向或負向的效果，端賴家庭對此情境的認知。 ＊危機與轉機＊Hill:ABC-X理論 A：壓力源，造成壓力的事件 B：家庭資源 C：家庭對壓力事件的界定 X：壓力程度或危機 壓力源事件 1.造成改變的出發點 2.可分為兩類：一是『發展性的家庭壓力』；二是『情境式的家庭壓力』。 ?家庭生命週期? 新婚無子女的建立階段 初為父母階段 子女學前階段 子女學齡階段 子女青少年階段 子女送出階段：從第一個孩子離家到最小的孩子離家 中年父母階段：空巢期 退休階段：老年父母到鰥寡期 ＊發展性家庭壓力 ＊情境性的家庭壓力事件 ＊情境性的家庭壓力事件 家庭危機：嚴重的壓力使家庭失去功能 健康家庭的特質 學習家庭衝突、壓力與危機處理的技巧，也是因為我們嚮往著能有愉快的家庭氣氛， 在有力的家庭支持下，追求個人發展，而非只停留於問題的處理或危機的解除。 分享前的悄悄話 1.與學生建立信任感 2.老師心理上的準備 3.活動之初情緒的引導 4.什麼是『好』故事 小結—家庭韌性 1.劉敬德與曾晴，兩個故事都讓我們感受到家庭堅強的韌性。 2.韌性是一種特質，它使個體在不利的環境中健康正向的因應壓力與考驗。 3.家庭韌性是家庭因應挑戰而發展出的優勢力量，它幫助家庭正向因應壓力與危機，使家庭從困境中強化力量，增強功能，進而維持家庭系統的平衡。 活動流程 2-2:風風雨雨話我家 1.上課前一週分發【家庭故事學習單】。每位學生利用課餘時間與家人共同完成。 2.小組討論與準備。 3.故事分享與呈現。 4.課程回饋。 家庭故事學習單 誠摯的分享 學生作品 教學活動三:愛、希望與勇氣 活動時間： 3-1 go go 馬拉松小子( 50分鐘) 3-2 幸福的約定( 50分鐘) 活動目標 1.學習應用所學的家庭壓力與家庭危機管理理論，發現問題，解決問題。 2.期許自己擁有建立健康家庭的力量。 活動流程3-1 go go 馬拉松小子 1.各組抽選討論主題。 2.影片欣賞。 3.完成影片討論單，一組一份，隔週分享。 4.課程預告:幸福的約定。 活動流程3-2幸福的約定 1.教師進行教室布置，播放【馬拉松小子】電影配樂，塑造溫馨的氣氛，讓學生一踏進教室就在心理上做好活動的準備。 2.小組討論與分享。 3.頒獎與鼓勵。 4.老師總結。 5.書卡製作。 幸福的約定– 書卡製作 一、教師準備: 1.白色卡紙(5cmx13cm) 2.打洞機 3.打孔貼紙(加強圈) 4.小緞帶 5.相片膠 6.轉印紙 幸福的約定– 書卡製作 二、製作步驟 1.正面:打孔 綁緞帶 裝飾愛心 2.背面:書寫幸福的約定 ?我家最棒的優點是… ?可以更進步的事情是… ?我要這樣做，讓家更美好… 書卡集錦 之一 書卡集錦 之二 書卡集錦 之三 書卡集錦 之四 書卡集錦 之五 書卡集錦 之六 書卡集錦 之七 讓學生透過課程與同學的互動，了解家庭的不同風貌 看見不同家庭面臨挑戰時處理的方式。 透過教育的方式，知道自己可以做什麼？可以怎麼做？ 有健康的態度。 儲備他未來自組家庭時可以跳脫代間傳承時的利器，而不是一代傳一代。這就是教育的力量。 讓學生有選擇而不是被迫接受相同的處理與面對方法。 面對大社會環境的變遷，相信生活周遭，而不是被報章媒體牽著鼻子走，存在錯誤偏見。 結語 家庭主題的教學～ 感謝您的聆聽 國立鳳新高中 翁儷綺 臺北市立大同高中 吳妮真 國立臺南女中 96.11.16. 普通高級中學家政教學資源研發推廣研習 靜態的特質 家庭用它來面對各種挑戰 動態的發展歷程 家庭衝突、家庭壓力、家庭危機 家庭韌性 家庭衝突 家庭壓力 家庭危機 家庭系統 發現並瞭解問題後事先警覺