七年级生物上册第二单元第二章第一节 动物的主要类群 教案济南版.doc

第一节 动物的主要类群——环节动物 【教学目标】 1.了解蚯蚓的生活习性、形态结构和生理特点。 2.概述环节动物的主要特征。 3.初步确立生物体结构与功能相适用的观点，关注动物的生活环境。 【重点难点】 1.蚯蚓的形态结构、生理特点以及环节动物的主要特征。 2.生物体结构和功能相适应的观点。 【学习方法指导】 1.小组合作学习 学案导学 2.多媒体辅助教学法 3.观察法 【教学资源】 ●图片：蚯蚓；水蛭；沙蚕；孔雀等动物图片 ●视频：蚯蚓的生活习性、运动、呼吸；动物趣事 【教学准备】　　教学课时1课时 【设计】:视频播放CCTV1中“动物趣事”的片段： 师:在视频中，你观察到了哪些动物？ 生：企鹅；狗；猪；猴子等。 师：这节课我们学习第一节动物的主要类群 板书课题：第一节 动物的主要类群 师：到目前为止，已经被人类识别的动物就有150多万种，为了研究的方便，需要对动物进行分类，会对你所认识的动物进行分类吗？分类的依据是什么？ CAI:展示让生活中常见的动物图片，并对其进行分类。同时要求学生阅读P80的“相关链接:动物类群”。 生：学生阅读P80，并对所展示的动物进行分类。 生：回答问题 总结：根据动物有无脊柱可以分为脊椎动物和无脊椎动物。 这节课，我们学习无脊椎动物中的“环节动物”，其中环节动物中比较常见的动物是蚯蚓.蚯蚓营什么样的生活方式呢？ CAI:视频播放“蚯蚓的生活习性”的片段： 师：从视频中，你知道在什么地方容易发现蚯蚓，蚯蚓主要有什么样的生活习性（主要从生活环境和时间上考虑）？ 生1：蚯蚓喜欢生活在湿润、疏松、富含有机物的土壤中。 生2：天穴居，以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食落叶。 CAI：展示“习题巩固”： ①.蚯蚓的生活习性是( )A．昼夜穴居???????????? B．白天穴居，夜晚爬出地面取食C．昼夜在地面生活???? ? D．夜晚穴居，白天爬出地面取食 学生回答问题： CAI：展示“蚯蚓”的图片，蚯蚓的外部形态有哪些主要特点？怎样区分蚯蚓的前后端？环带有何作用？ 学生首先观察蚯蚓，然后小组讨论。 生：身体分节可以增强运动的灵活性。 生：有环带 师：环带是由三个体节合并而成的，光滑。靠近环带的那一端为前端；离环带较远另一端为后端。因此环带可以用来区分蚯蚓的前后端。同时蚯蚓是雌雄同体，异体受精的动物。在生殖季节，蚯蚓相互粘在一起，交换精子，交换完不久，各自分开。待卵成熟时，环带分泌黏性物质，形成蚓茧，成熟的卵落入茧中，蚯蚓通过蠕动而从蚓茧向后退出，在退出的过程中，精子放出，和茧中的卵完成受精作用。在茧中发育成幼体，幼体生长在一定的时候离开蚓茧。由此可知，环带和生殖有关，所以又叫生殖带。 师：总结：1.体节：增强运动的灵活性 2.环带：又称生殖带（和生殖有关）； 可以用来区分前、后端。 CAI：展示“习题巩固”： ②. 1、从右图可以看出 端为 前端， 端为后端。 判断的依据 是?????????????? 。 师：在生活中，你观察到蚯蚓是怎样的运动吗？ 生：描述自己观察到的蚯蚓的运动。 师：下面，我们一起观察蚯蚓的运动。 CAI:视频播放“蚯蚓的运动”的片段： 师：蚯蚓是依靠什么进行运动的？ 生：蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合使身体运动。 师：图解蚯蚓的运动： 师：我们把蚯蚓的这种运动方式叫做蠕动。 师：下面我们用实验的方法证明： CAI：展示“实验推理题： 小明在上课前设计了一个“观察的蚯蚓的运动”的实验，他把蚯蚓分别放在粗糙的纸板和玻璃板上，同时经常保持蚯蚓体表湿润，最后观察到：在粗糙的纸板上蚯蚓可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，请你分析其中的原因。 首先学生自己思考，教师提示“我们在水泥地上走和在冰上走，有什么不同？为什么？”，最后让学生在小组内讨论，讨论完毕以后，各个小组的代表分别发表自己的见解。教师最后总结。 CAI：展示“习题巩固”： ③.蚯蚓刚毛的作用是(? )。 A.感觉光线??B.感觉声音?? C.协助运动? D.运动器官 )。 A．玻璃板摩擦力大???????? B．蚯蚓不能在土壤之外爬行C．蚯蚓的运动要借助刚毛的活动????? D．玻璃板不能粘住蚯蚓的身体 师：当我们用手摸蚯蚓的时候，有什么感觉？ 生：有黏乎乎的感觉，有黏液。 师：那体表的黏液有何作用？下面我们观察视频“蚯蚓的呼吸”。 CAI:视频播放“蚯蚓的呼吸”的片段： 师：图解