詹莉琼说课(医学健康).pptVIP

参考教材 二、教学目标 根据上述教材结构与内容分析，依据诊断学的课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标： 知识目标 能力目标 情感、态度、价值观目标 三.教学重点、难点 依据教学大纲，在吃透教材、了解学生认知特点、已有认知结构特点的基础上，我确立了如下的学习重点和难点： 重点： 5种基本检查法以及5种基本叩诊音的特征及临床意义。 难点：叩诊手法的掌握。 最传统 最重要 图片 叩诊手法 心音 五、学法 “授人以鱼，不如授人以渔”，因而在教学过程中，要特别重视教给学生方法，引导学生根据自身特点，选择合适自己的学习方法，针对这节课的特点，利用理论实践一体化，使学生由以往的以听为主，转变为主动参与思考为主。 六、教学过程 （一）新课导入：场景导入 （二）新授知识：对概念清晰讲述，通过图片、音频、视频等技术手段明确展示操作的过程。 （三）能力训练：教师示范，学生相互之间练习，利用电子模拟人进行练习，熟练掌握基本检查方法。 （四）总结：重点、难点再现，加深学生印象。 * * 《体格检查基本方法》 说课 临床系 诊断教研室 詹莉琼 教学设计及分析 本课教材分析 教学目标 教学重点、难点 教法 学法 教学过程 一、教材分析 《基本检查法》是科学出版社出版，供高职高专临床医学等相关专业使用，第三版第三篇第4章内容。这是学生开启体格检查大门的一把钥匙，为之后各系统体格检查的教学打基础。这节课用时2个学时，理论讲授1学时，实训1学时。在《诊断学》中占据重要的地位。 对患者准确的进行体格检查，获得正确的临床资料 根据所获临床资料对病情做出准确判断 培养正确的临床思维方法 严谨的科学态度 授课过程穿插临床场景，激发学生学习兴趣。 掌握视诊、触诊、叩诊、听诊和嗅诊5种基本检查方法以及5种基本叩诊音的特征及临床意义 熟悉常见异常气味的临床意义 了解各种检查方法的注意事项。 知识目标 能力目标 态度目标 二、教学目标 四、教学方法 解决方法 课堂讲授 图片、音频、视频 教师示范 小组练习 课堂教授 视频 触诊手法 音频 呼吸音 教师示范 对较难掌握的检查方法，比如叩诊、触诊，由带教老师在实训室进行讲解与示范。 同学之间相互练习或利用电子模拟人进行练习。 小组练习 *