七年级语文《空城计》、《美猴王》语文出版社知识精讲.docVIP

七年级语文《空城计》、《美猴王》语文出版社 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《空城计》、《美猴王》 二. 教学重难点： 1、理清小说的故事情节，把握人物形象，培养学生对文学名著的鉴赏力。 2、理解孔明的“三笑”及他的“空城计”得以施行成功的重要原因。 3、根据课文中美猴王的动作、语言，说出美猴王的特点。 4、激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外的小说佳作。 《空城计》 一、简要介绍小说特点及阅读要点： 小说三要素、阅读方法——通过环境、情节的分析来理解和把握人物形象。 二、作家作品介绍： 1、《三国演义》是我国第一部长篇历史小说。这部古典文学名著，描述了从东汉中平元年（184年）的黄巾起义，到西晋武帝司马炎太康元年（280年）统一中国的将近一个世纪中，魏、蜀、吴三国间的政治和军事斗争历史。写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。《三国演义》也受到世界各国人民的喜爱。它被翻译成多国文字，风行世界，并被称为“一部真正具有丰富人民性的杰作”。 2、作者罗贯中，元末明初小说家，名本，号湖海散人。 3、介绍《三国演义》第95回梗概。 《空城计》选自第95回：马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达。描述魏主曹睿令张郃为先锋，与司马懿一同征陇西的故事。魏军先得街亭，占列柳城，势如破竹，进而司马懿亲率十五万大军，临西城下，而城中只有一班文官和两千五百名士兵，诸葛亮设空城计，使蜀军转危为安。 三、掌握生字词： 1、生字： dùn nì hài jū fǔ guān chǎng yì 遁 隐匿 骇 然 笑容可掬 抚掌 纶 巾 鹤 氅 懿 jīng fén zhǔ shèn qì chéng zhū 旌 旗 焚 香 麈 尾 谨 慎 言 讫 丞 相 诸 军 2、多音字： 模：mú（模样）（模子）；mó（模型）（模糊） 为：wèi（因为）；wéi（作为） 3、形近字 ： 纶：guān（纶巾） 拨：bō（拨弄） 伦：lún（伦理） 拔：bá（拔河） 4、补充注释： 旁若无人：不把旁人放在眼里。 四、朗读课文，整体感知： 默读课文，用简洁的话概括本文情节发展的四个阶段。 第一阶段（1）开端，兵临西城； 第二阶段（2）发展，临危施计； 第三阶段（3、4）高潮，司马中计； 第四阶段（5、6）结局，孔明释计。 五、赏析： 1、这个故事的主人公是诸葛亮，文中描写诸葛亮时写到他的几次笑，请同学们找出这些描写诸葛亮笑的词语。 2、诸葛亮的这“三笑”有什么不同？ 提示：一是写诸葛亮在城头“笑容可鞠”，焚香操琴。此时诸葛亮故作坦然，诱司马中计，内心不免有些紧张。 二是见魏军远去，诸葛亮“抚掌大笑”，这是如释重负，是轻松的笑，也是侥幸的笑，毕竟太危险了。 最后一次是诸葛亮向部下解释完计策后“抚掌大笑”，并说“我若为司马懿，必不便退”，这是自豪的笑，也是嘲笑司马懿退兵过于草率，到底比自己略逊一筹。 3、通过这三次笑，我们联系课文发生的故事，说说孔明是一个怎样的人？ 提示：足智多谋，神机妙算、处乱不惊、临危不惧 4、司马懿这一人物的思想性格。（要抓住小说的具体语句来分析品味） 提示：多疑、自负、老谋深算 5、诸葛亮赢在哪里？司马懿输在哪里？ 提示：诸葛亮赢在他能做到知彼知己，司马懿自以为对诸葛亮很了解，但是了解的不够全面，而且他刚愎自用。 司马懿输，是因为他狡诈、多疑、自负。 六、写作特色： 1、作者是运用哪些艺术手法来塑造人物形象的？ 明确：（1）运用对比和衬托的手法表现人物性格。 运用对比和衬托的手法表现人物性格。如第一段双方军力的对比，突出西城之险。用众官“尽皆失色”衬托诸葛亮临危不惊。第二段大兵压境的环境描写与诸葛亮气定神闲的操琴，突出诸葛亮过人的胆识和气度。第四段司马氏父子的对比，第五段诸葛亮的与众不同。第六段孔明的高见，突出诸葛亮的超人智慧。 （2）通过生动的情节和人物的语言、情态表现人物性格。如文中三次写到诸葛亮的“笑”。 七、拓展延伸： 1、假如这次魏国领兵的不是司马懿，而是他的次子司马昭，诸葛亮还会用“空城计”吗?2、在《三国演义》中还有许多表现诸葛亮智慧的故事。你还能列举出其中的一些吗? 明确：孔明的妙计有“草船借箭”、“火烧新野”、“智算华容”、“一（二）