七年级语文上《我儿子一家》《金盒子》教案.docVIP

一. 本周教学内容 1. 学习第3课《我儿子一家》、第4课《金盒子》 2. 学习汉语知识、形声字 二. 重点 1. 了解3、4课主要内容，掌握文中的生字词。 2. 认识形声字，了解形声字的六种结构类型。 三. 和老师一起学 《我儿子一家》 1. 正音释义： luò kuī līn jiè zōu dǐ hān mó cèng 一摞书 窥见 拎着 告诫 邹荻帆 鼾声 磨磨蹭蹭 qiǎn g bān diǎn xié 强迫 扳向 踮脚 谐音 奏效：发生预期的效果；见效。 唏嘘（xīxū）：哭泣后不自主的急促呼吸，这里指叹息。 面面相觑（qù）：互相对看。形容因惊慌或无可奈何而互相望着，都不说话。觑：看。 忙不迭（dié）：急忙的。迭：及，赶上。 干涩：因发干而显得滞（zhì）涩或不润泽。文中指书里的内容难读难懂。 2. 主题： 本文从儿子这个角度写自己的一家人，通过“我”的成长经历及一家人日常相处的一系列生活细节的叙述，表现了家庭生活的民主、和谐、温馨，充满生活情趣。 3. 结构层次：文章按时间顺序安排材料。 我儿子一家 《金盒子》 1. 正音释义： pīlì jiù shuān zhuàn yè kān g kǎi shà zhòu wù 霹雳 灵柩 闩上 篆字 呜咽 慷慨 煞 纣王 晤面 噩耗（è hào）：亲近的人死亡的消息。 恸（tòng）哭：极其悲哀；大哭。 如许：这么些。 支离破碎：四分五裂，残缺不全。 踽（jǔ）踽独行：形容一个人走路孤零零的样子。 与日俱增：随时间一同增长。 2. 主题： 作者通过回忆幼年时金盒子给自己带来的快乐、辛酸，表现一家人浓浓的父子情，深深的兄妹意，殷殷的姊弟心，表达了作者对父母哥弟的无限痛悼和思念。 3. 线索和结构： 文章以“金盒子”为线索回忆美好又辛酸的往事： 五岁得盒→八岁让盒→哥弟去世，盒子成回忆物→盒子伴“我”踽踽独行 文章按时间顺序可分为四部分： 第一部分：“我”五岁时，父亲送给我和哥哥一个金盒子，这给我兄妹俩以无限欢乐。 第二部分：“我”八岁时，与哥分别，金盒子成了我的良伴。 第三部分：哥、弟相继去世，金盒子成了“我”凄惨的回忆 第四部分：金盒子伴“我”踽踽独行，它让“我”更加痛悼、思念亲人。 汉语知识：形声字 （一）汉字的“六书” “六书”是古代人分析汉字而归纳出来的六种条例。即象形、指事、会意、形声、转注和假借。六书中，象形、指事、会意、形声是造字法，转注和假借是用字法。 象形：指用线条来描画实物形状的造字方法。 如：日 人 山 水 口 目 火 指事：用象征符号来表示意义的造字方法。 如：刃 本 末 中 一 二 三 四 十 廿 卅 会意：用两个或两个以上的独体字会合起来表示一个新的意义的造字方法。 如：比 休 伐 明 牧 采 林 尘 形声：由表意符号表音组合成字的造字法。 如：秧 钢 裹 闷 （二）形声字的六种结构方法 左形右声：材 辐 缄 秧 右形左声：颈 攻 欣 郊 上形下声：管 界 晨 琶 下形上声：毙 膏 赏 想 外形内声：囿 阁 闺 衷 内形外声：闻 闷 辩 问 （三）学习形声字的意义及注意事项 1. 懂得形声字的特点，可以帮助我们识字。 2. 利用形旁和声旁辨别一些形似字和同音字，避免写成别字。 注意事项：学习汉字不能绝对依赖形旁和声旁，因为汉字的演变发展经历了漫长的历史，有些形旁或声旁已经名不符实了。如“机”“江 扛 杠” 【模拟试题】 形声字练习： 1. 下边全是形声字的一组（ ） A. 休 尖 灶 莫 歪 炙 采 B. 上 本 未 刃 亦 立 甘 C. 山 车 手 龙 马 羊 网 D. 组 犁 篮 例 汤 墓 闻 2. 下面四组中的三个字构造方法各不相同的一项是（ ） A. 瓢 莫 炙 B. 病 牧 心 C. 舟 目 窍 D. 炙 晨 采 3. 找出每组形声字中不同的项 （1）A. 绅