中学物理竞赛中常用的解题思想方法.docVIP

中学物理竞赛中的常用思想方法 一年一度的全国中学生物理竞赛在促使中学生提高学习物理的主动性和兴趣，培养学生的创新能力，发现具有突出才能的青少年等方面起到了重要的作用，产生了巨大的影响。竞赛试题既衡量中学生的物理学习水平，也反映物理成绩优异的中学生应具有的研究问题的能力。物理竞赛的理论部分是以解题为主要内容和形式的，因而如何提高解题能力就成为参赛学生关注的焦点。 解题是物理教学中的一个重要环节，对于深入理解基本内容，培养分析问题和解决问题的能力，以及从中汲取广博的实际知识等具有不可替代的作用。虽然解题并不是科学研究，但却对研究能力的培养有重要作用。索末菲曾经写信告诫他的学生海森堡：“要勤奋地去做练习，只有这样，你才会发现，哪些你理解了，哪些你还没有理解。”杨振宁回忆他的大学生活时说过：“西南联大教学风气是非常认真的，我们那时所念的课，一般老师准备得很好，学生习题做得很多。” 竞赛试题既立足于基础知识，又高于一般要求，它对学生的思维能力、实践能力、创新能力均有很高的要求，学生不仅要有良好的物理素养，还应有扎实的数学功底和科学的思想方法。本文就笔者在多年对学生的竞赛辅导中的一些体会，把物理竞赛中常用的一些思想方法做一归纳，与各位专家同行探讨，以便进一步提高竞赛的辅导水平。 一、等效替换思想 等效替换思想是指在等效的基础上进行替换，从而使某些复杂的问题情景得以简化。 物理竞赛中常见的等效替