高中数学-1-海口市利用数学问题的导向性提高学生主动探究的意识.docVIP

利用数学问题的导向性提高学生主动探究的意识 摘要: 从问题特点的角度，我国学者曾提出了如下观点“问题的呈现应该激起学生的思考”“问题要有一定的现实性包括内容的现实性和问题的现实性两方面’’“问题要有一定的趣味性”，数学往往以问题为中心，将基本数学知识、基本的数学思想和方法融于一体，突出对数学思想方法，体现数学的思维价值.以数学问题作为教学内容反映了在解决数学问题过程中的数学的重要规律和方法，它在人的数学思维一系列过程（包括推理、类比、归纳、运算等）与人类的思维发展的目标之间架起了一座桥梁.关于数学问题的价值就在于数学问题作为教学内容在教学中起到无可替代的导向性，发挥着重要作用．数学问题相应地就成为了最理想的思维训练的素材，是数学知识综合的载体,是学生主动探究的支点. 关键词:数学问题;问题导向;主动探究;学案导学 在新课程改革的背景下，数学往往以问题为中心，将基本数学知识、基本的数学思想和方法融于一体，突出对数学思想方法，体现数学的思维价值.以数学问题作为教学内容反映了在解决数学问题过程中的数学的重要规律和方法，它在人的数学思维一系列过程（包括推理、类比、归纳、运算等）与人类的思维发展的目标之间架起了一座桥梁.关于数学问题的价值就在于数学问题作为教学内容在教学中起到无可替代的导向性，发挥着重要作用．数学问题相应地就成为了最理想的思维训练的素材，是数学知识综合的载体,是学生主动探