高一历史必修1“一国两制”的伟大构想及实践.docVIP

高一历史必修1“一国两制”的伟大构想及实践 一、教材分析： 课 题： 《历史》高一必修专题四第三节《“一国两制”的伟大构想及实践》 课时安排： 一课时 教学目标： 知识与能力目标： 1、学生能掌握以下知识点：《告台湾同胞书》；叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话；邓小平“一国两制”构想；中英关于香港问题的谈判及联合声明的发表；中葡联合声明；香港、澳门回归祖国；海峡两岸关系的进展。 2、学生学会自己总结归纳“一国两制”构想的形成过程，能正确认识“一国两制” 构想的内涵和这一构想首先在解决香港问题上得到成功的运用，能初步运用历史知识分析海峡两岸的现状问题。 （二）过程与方法目标： 1、学生能认真、积极地参与学习活动，能主动回答问题，大胆说出自己的看法。 2、学生能积极参与小组讨论和同学间的相互合作与交流。 3、学生能以独立或协作的方式搜集和整理材料、分析材料，并综合归纳。 4、学生能创造性地从多个角度去思考怎样实现祖国的统一大业。 （三）情感态度与价值观目标： 1、学生从学习中感受到党的非凡智慧，增强爱国爱党的信念。 2、学生从学习中增强民族自豪感，树立为国家的富强而奋斗的成才理想。 3、学生从学习中看到了党和政府实现祖国统一的坚定决心，坚信通过全体中华儿女的共同努力，台湾一定会早日回到祖国母亲的怀抱。 教学要点： 1、重点：通过学习香港和澳门的顺利回归雪洗了中华民族的百年耻辱，激发学生的爱国情感。 2、难点：学习“一国两制” 构想的内涵和这一构想在解决香港、澳门问题上的成功运用。 二、教学设计： 教师活动 学生活动 课前准备： 通过互联网等多种渠道搜索与本课有关的图文、音像等资料，制作成多媒体课件。 把学生分组，定出每一组的组长。 学生预习课文； 查阅港澳台的历史背景资料及与本课相关的资料； 课堂导入： 同学们，近来有没有关注台湾方面的新闻呢？对于近年台湾陈水扁多次企图用“公投”的方式把台湾从祖国分裂出去，你有什么看法？针对陈水扁的这一做法，我们党的态度和立场是什么？请同学们进行短暂的分组讨论然后回答。 请组长陈述自己小组的讨论结果。 那么，“一国两制”的构想是如何产生和发展的呢？下面请同学们阅读课文，从中找出答案。 学生分组讨论，每位学生思考后讲出自己的见解，组长做好活动记录。 组长发言。 课堂发展： 板书：一、“一国两制”的构想 1、宣布和平统一祖国的方针 （1）《告台湾同胞书》 展示《告台湾同胞书》图文资料。 教师提问：《告台湾同胞书》的发表有何重大意义？结合屏幕上的材料和课本，你能找出我国对台政策发生转变的原因吗？ 教师点评：《告台湾同胞书》的发表，宣布和平统一祖国的方针，标志着我国对台政策的重大调整与转变。那么，到了80年代，党和政府对台政策又有何进展呢？请同学们阅读课文后回答。 板书：（2）叶剑英关于和平解决台湾问题的谈话 展示叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话图文资料。 教师点评：叶剑英谈话中的九条声明，已具有了“一国两制”构想的雏形，但这一伟大构想的第一次明确提出则是邓小平在80年代初提出的。下面，让我们一起来了解这一伟大构想的内涵。 板书：2、邓小平提出“一国两制”构想 播放纪录片《邓小平》片段，展示《邓小平文选》节选内容的图文资料。 让学生分组讨论，通过屏幕上的材料、课本和学生自己掌握的资料，说出对 “一国两制”内涵的理解。 教师举出一些港台人士对曲解“一国两制”内涵的例子让学生分析。 教师点评：“一国两制”的内涵包括基础是一国、核心是统一、“两制”长期并存、主体是社会主义、具有法律效力；虽然“一国两制”构想最初是为解决台湾问题而提出的，但它首先在解决香港问题上得到成功的运用。它又是如何成功解决港澳问题的呢？请同学们阅读课文。 板书：二、香港、澳门如期回归 香港的回归历程 展示关于香港的三个不平等条约图文资料。 提问学生：你知道这些图文资料的出处吗？谁能结合材料简要说明香港问题的由来？ 播放影片《邓小平》中关于中英谈判的片段。 教师引导：中英谈判的序幕从何开始？谈判结果是什么？ 下面我们再来看看澳门的回归历程。 板书：2、澳门的回归历程 展示闻一多《七子之歌——澳门》诗句图文，同时播放歌曲《七子之歌》。 教师：这是闻一多1925年创作的爱国主义诗篇。下面请一位同学说一说澳门被葡萄牙窃据的历史和回归的历程。 播放香港回归和澳门回归中升起五星红旗的实况片段。 教师提问：香港和澳门如期回归了，这有何重大意义呢？ 板书：3、香港、澳门回归的意义 教师整理学生的回答：①雪洗了百年耻辱；②开创共同发展的新纪元；③标志祖国的统一大业迈出了重要的一步；④标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。 教师：香港、澳门顺利回归