化学教材中的探究实验.docVIP

课题： 探究混合物金属粉末中铁、铜元素的存在. 已知某混合金属粉末，除铝处还含有铁、铜中的一种或两种，所含金属的量都在5%以上。请设计合理实验探究该混合物金属粉末中铁、铜元素的存在。 实验目的:探究混合物金属粉末中铁、铜元素的存在. 实验仪器试剂: 烧杯、试管、玻璃棒、量筒、容量瓶、滴管、药匙；1mol/L硫酸、2mol/L硝酸、2mol/LNaOH溶液、20%KSCN溶液。 实验步骤、预期现象和结论 步骤1:用药匙取少许样品，加入试管A中，再用滴管取过量NaOH溶液并滴加到试管A中，充分反应后，静置，弃去上层清液，剩余固体a备用. 现象1:样品部分溶解，并有气体放出. 结论：1.有铝存在 步骤2: 取少许实验操作1所得固体a于试管B中，加过量稀硫酸，充分反应后，静置。剩余固体b备用.预 现象2：若固体a全部溶解，并有气体放出.所得溶液b呈浅绿色。往溶液b中加入少许稀硝酸，溶液先变黄色，再滴加KSCN溶液 .显血红色探 结论2:样品中含有金属铝、铁，不含铜。 现象3：固体a不溶解。往溶液b中加入少许稀硝酸，再滴加KSCN溶液 .不显血红色.再往上述固体b中加入稀硝酸，再滴加NaOH溶液。若固体b溶解，有无色气体产生并很快变成红棕色，所得溶液显蓝色，再加入NaOH溶液后有蓝色沉淀产生。 结论3: 样品中含有Cu不含Fe 现象4：固体a部分溶解，并有气体放出.所得溶液b呈浅绿色。往溶液b中加入少许稀硝酸，溶液先变黄色，再滴加KSCN溶液 .显血红色。再往实验操作2剩余固体b中加入稀硝酸，再滴加NaOH溶液。若固体b溶解，有无色刺激性气体产生并很快变成红棕色，所得溶液显蓝色，再加入NaOH溶液后有蓝色沉淀产生。 结论4: 样品中含有铝还含有Fe和Cu 概述 ? 本节课要讲解以下二个问题： ? 一、实验装置及仪器的探究设计常用的方法 二、教学中探究实验仪器、装置个案介绍 ? 实验仪器的选择和装置设计的不同，往往不同程度地影响到实验的效果。 例如木材干馏实验，如按照教材的装置进行演示，往往需要很长的加热时间，如室温较低还可能观察不到某些主要的实验现象。但如反应管选用小号试管反应管后面的导管用T形管来替代，将整个装置安排得紧凑而简单一些（见右图）。则进行演示时，整个操作过程在三分钟之内即可以完成，实验现象比较明显。究其原因，是因为较小的试管来作反应管，这样加热时间不长即可使反应正常进行。另外用T形管替代原导管后，产生的混合物不会过早冷凝，其结果是点燃的火焰大而不易熄灭，收集木焦油速度快而现象明显。 再如金属钠与水的反应，教材安排有为演示实验，选择在烧杯中进行。由于钠在水面上的游动路线与学生的视线接近平行，故学生看不清楚钠在水面上的运动，且该方法也无法观察和验证有氢气产生。为此有教师改用培养皿进行该实验的演示，操作时把培养皿置于投影仪上作放大投影，大大改善了实验的可见度。另外还可选用其他一些方法，例如下述两个钠与水反应的实验装置，操作方便、装置简单、现象明显，并且还可以检验产物----氢气。下图的装置还会引发爆鸣。 ? ? ? ? ? 一、实验装置及仪器的探究设计常用的方法 ? （一）组合法 （二）微缩法 （三）扩充法 （四）变形法 （五）替代法 （六）逆向法 （二）微缩法 ? 新实验方法中的“微缩法”主要是针对某些实验药品用量较多，或反应容器较大，不利于观察现象，并常常由此造成在实验过程中，有害气体向空气中大量逸散，造成环境污染等情况，本着节约、环保、有效的宗旨而将实验仪器缩小、药品剂量减少的一种实验创新的方法。值得注意的是运用此法应该“减量不减效”，常见的微型化实验就是微缩法创新实验方法中具代表性的一种。 比如将一些变色实验如氯气漂白、置换实验等在滤纸上发生反应，滴在滤纸上的试剂只要1-2滴，既节约、环保，又不影响可见度。 四）变形法 ? 变形法是常用的一种创新方法。常规的实验仪器，形状规则、单一，导致了很多创新实验受其形状的限制而无法进行。如果我们能合理地变换仪器的形状，改变实验的受热方式或实验的外部环境等，就可能使实验产生“奇迹”。变形法有利于仪器的新品种的开发，有利于实验操作的新举措的开创，有利于实验设计的思路更加开阔。 如上海市中学化学教材引入了“Y形管”、“J形管”(见图)。 （五）替代法 ? 创新实验方法中的替代法就是对一些传统实验进行替代的一种创新方法。它可以是对效果欠佳的实验进行反应原料的替代，也可以是仪器装置的替代或实验用品的替代。 如用注射器来替代制气装置，制备氯气、二氧化氮气体等，可做到密封好，不漏液不漏气，它还可用于气体平衡实验，可以加压或减压；再比如，用眼药水瓶代替胶头滴管、用矿泉水瓶来