《玲玲的画》图文结构备课(邓雪).docVIP

《玲玲的画》教学设计（图文结构） ——10陶行知班 邓雪 1031010306 目 标 要 素 目标： 1.会认“彤、霞”两个生字，会写“彤、霞、陪、趁”四个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，品读重点词语，体会诗歌意境美，背诵课文。 3.理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。 重点 难点 重点： 通过对重点字词的品读，有感情地朗读课文，体会诗歌的美。 难点： 理解诗歌内容，体会各国儿童之间的团结、友爱。 课型 方式 主题课型 要素组合方式 辅助课型 无 课时 第一课时 用图片引入，指导学生识记“玲”字，让学生图文结合，记忆生字，不仅生动有趣，也强化了学生的记忆，这个环节“看”的要素用得很好。 1.在本课的学习重点——识字环节，通过七要素的交替使用，轮换使用，强化了关键知识点，巩固了记忆。 2.处理好了学科知识结构的关系，关键要素的梯度安排得合理，按照带拼音，去拼音，把生字放到词语、句子、文章中练读的顺序安排了读的内容，由易到难，符合学生的认知规律。 1.识记玲字。（小女孩图片引出“玲”字） 2.引出课题：玲玲参加画画比赛，会发生什么故事呢？我们一起去看看。（板书课题：25 玲玲的画） 3.齐读课题。