2012年高考三角函數专题分析.docVIP

2012年高考“三角函数”专题分析 薛红霞 （山西省教育科学研究院） 摘要：2012年全国各地共35套高考数学试题，通过对这些试题的研究，针对其中有关三角函数、三角恒等变换和解三角形的题目进行了整理和分析，概述了这部分题目的命题特点，并针对其中新颖的题目做了整理和点评，在此基础上给出了相应的高考复习建议和高考模拟题。 关键词：高考 三角函数 命题特点 复习对策 三角函数是函数的一个分支，它的研究思路是按照函数的研究思路展开的，但是又与函数有所不同，其特点是函数种类多，公式多，周期性、对称性等性质突出，函数图象变换在此处有了更有代表性的载体；三角函数和解三角形与实际问题结合比较紧密。这些特点使得三角函数的试题灵活多变，虽然在高考中一般以容易题，或者中等难度题为主，但依然是很多学生学习中的一大难点。本文将通过对2012试题的分析，总结其特点，概括其规律，帮助考生战胜困难，突破难关。 一、命题特点 1．题量分布因省市的不同而不同 调查分析了35套试卷(仅有江苏卷不分文理，其他考区的试题均有文理两套)，每套试题的中三角函数的题目分布不均，最多的试卷中有1道解答题3道选择或填空题，最少的试卷中有1道解答题，一般有1道解答题2道选择或填空题。 2．文理科试题难易度有区别 在各省市命制的试题中，虽然文理试题中有很多姊妹题、相似题、相同题，但是命题者通过改变题设条件或者设问，使得文科题目在求解过程中难度远远低于理科题目。 例1：（全国课标卷文17）已知a，b，c分别为△ABC三个内角A，B，C的对边，c = eq \r(3)asinC－ccosA。 （Ⅰ）求；（Ⅱ）若，的面积为，求。 (全国课标卷理17)已知分别为三个内角的对边，。 （Ⅰ）求；（Ⅱ）若，的面积为，求。 【评析】比较这两个题目，设问是完全一样的。但是已知条件有差别：文科试题已知条件是c = eq \r(3)asinC－ccosA；理科已知条件是。这一差异，使得文科试题只要运用一次正弦定理就可以走向基本的求解过程，而理科试题要经过几次消元才可以到达这一步。 这种差异在很多省市的试题中都有体现。 3．试题难度分布以容易题和中等难度题为主 各试卷中的试题，根据其排列的位置可以看出命题者对试题难度的定位，一般情况下这类试题的位置都在相应题型的中间或者前部的位置。 4．知识点的分值分布差异大，所有试题的并集几乎能达到全覆盖 每套试题因为题量的限制，只能选择部分知识点进行考查，因此不同省市高考试题考查的知识点差异还是比较大，但是将2012年35套试卷中三角函数的试题分类整理，会发现，这些试题覆盖了数学4及数学5第一章中几乎所有的知识点。下表是对2012年三角函数试题根据知识点所做的分类表： 知识点 卷别/题号 分值 任意角、弧度 三角函数定义 同角三角函数关系 诱导公式 三角函数图象与性质 定义域 值域 单调性/值域 奇偶性/对称性 周期性 图象变换 y=Asin(ωx+φ)型的函数 三角恒等变换 解三角形 安徽理15/5， 这些特点是35套题的一个概貌，希望它能让大家对2012年三角函数试题有一个全面的了解，更深入的解读在后续的分析中． 二、亮点扫描 1．基础常规中显现思想，逆向求解中更显灵活思维 解决三角函数问题时，常常需要利用恒等变换进行化简，使得函数形式变成三角函数型，然后再通过等量代换将之转化为基本三角函数，利用三角函数的性质求解。这是三角函数性质考查方式的主旋律，今年在此基础上又增加了逆向求解的要求，更体现了对学生思维灵活性的考查。 例1：（2012重庆理18题）设，其中 （Ⅰ）求函数 的值域； （Ⅱ）若在区间上为增函数，求的最大值。 例2：（2012年全国课标卷理9题）已知，函数在上单调递减，则的取值范围是 【评析】这两个题目第（Ⅱ）问的考查方式是完全一致的，二者的差别在于，题型不同。例1第（Ⅰ）问要考查函数的性质，要解决这一问，首先要进行化简。根据函数式的特点，可以尝试利用两角差的余弦公式、诱导公式、二倍角公式进行化简，在此基础上进行求解。有了第（Ⅰ）问做铺垫，第二问与例2就相同了，都是给定含参数的三角函数型函数，根据函数在某个区间上的单调性，求参数。 在解决第（Ⅱ）问时要注意，所给定的区间是相应单调区间的子区间，这是一个易错之处，也是难关所在。 例2 的解法与例1第（Ⅱ）问相同，但是作为选择题，可以充分应用选项给出的信息，运用特殊的方法求解。 【解】例1：（Ⅰ） 。 因为，所以函数的值域为。 （Ⅱ）因为y=sint的单调递增区间为， 令2ωx=t，则有2kπ- eq \f(π,2)≤2ωx≤2kπ+ eq \f(π,2)，解得 eq \f(kπ, ω)- eq \f(π,4ω)≤x≤ eq \f