2014高中學科教学设计模版.docVIP

我的教学设计 课题： 捕捉“动情点” 科目 语文 教学对象 高二 课时 一 提供者 单位 一、教学目标 1.从文本出发，从自身阅读感受出发，体会什么是动情点，引导学生进入自然的思考状态。 2. 了解“动情点”的特点和表现形式，学会适时地抓住“动情点”。 3.培养学生对生活的感激之情和敏锐的感受力，学习写作运思的技巧。 二、教学内容及模块整体分析 选自高中选修教材的《写作》（苏教版）本课主要指导学生如何写出感人的一幕，如何的捕捉动情之处。 三、学情分析 学生会写文章但是不能写的声情并茂，读起来干巴巴的。有情不会说也就是无法写出真情实感来 四、教学策略选择与设计 以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论中学会捕捉自己的“动情点” 1．从例文出发，让学生尽情地表达自己的观点，老师在学生发言结束后作总结时完成知识小结的 任务。 2．分析讲评习作时，最好先让学生畅所欲言，根据自己的感受分析作者的“动情点”、篇章结构的目的及优缺点，然后让作者自己做答辩式讲解，谈谈大家的发言对他有没有启发，有什么启发。 3.最后老师谈自己的感受和建议。 五、教学重点及难点 1、 怎样自觉地、有意识地捕捉自己的“动情点” 2、 理解“动情点”与文章结构的关系。 3、 通过具体写作练习，进行实践体验，在体验中加深对写作原理的领悟。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 以名家