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体育教学如何落实三维目标 新课程提出了三维目标的概念，是对我们多年教育教学实践的总结和升华，是对国内外教育教学理论的借鉴和创新，但从当前的新课程实施五年来看，有些教师对三维目标本身含义的理解，可能还不够清晰。重点了解一下： 三维目标是指什么？ 为什么要确立三维目标？ 如何处理“知识和技能”与“过程和方法”的关系？ 如何在教学中关注“情感、态度和价值观”？ 如何确立三维目标教学？ 如何在体育教学中落实三维目标？ 今天，我把收集的、整理的有关资料及个人对三维目标的理解与大家一起交流。 应用三维目标,如果是对一个人（或学生）来理解，可能我们不需要去深究这些所谓的基本概念和理论体系，但是，要是2亿中小学生在学习中形成这些目标，2000万老师要用这些概念、理念去指导教育教学实践，就有必要把这些概念理清晰。 如何在实践教学中落实三维目标，是当前一个值得探讨的问题，也是这次培训(模块五)所要解决的问题。 首先了解一下三维目标的历史背景？也就是说; 三维目标是怎么提出来的？ 三维目标的内容是在《基础教育课程改革纲要（试行）》，在“课程标准”中提到这样一段话：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。”这应该是